FILOSOFIA E POLÍTICA PÚBLICA EM EDUCAÇÃO: APONTAMENTOS REFLEXIVOS PARA O SÉCULO XXI

Ano: 2024 | Volume: 6 | Número: 2

Autores: ROSANGELA PROCÓPIO CORREIA

Palavras-chave: Filosofia; Política Pública; Educação.

Resumo Português:

O presente estudo tratou sobre a análise de filosofia e política pública em educação, dando ênfase 
ao final do século XX e século XXI, contudo, mais necessariamente para as suas três primeiras 
décadas. Todavia, se pode observar, ainda que introdutoriamente, o quão complexa é construir essa 
relação analítica entre esses dois objetos em questão. Logo, o paradigma de análise neste estudo, 
quando o assunto é política pública, remeteu-se para o campo educacional, como forma de expor e 
compreender as potencialidades e fragilidades e até mesmo as dificuldades que se permeiam nesse 
arcabouço interventivo por parte do Estado, quando o assunto, principalmente, é educação, ou, 
mais precisamente nos espaços escolares.  Compreender a relação entre filosofia e política pública 
em educação foi o objetivo geral desta investigação. Portanto, este estudo foi metodologicamente 
exploratório e explicativo, trazendo como finalidade uma análise para a compreensão, tal como 
feito e materializado nos levantamentos e revisões bibliográficas dos dados de estudos publicados, 
anteriormente, acerca do assunto tratado. Pode-se considerar que os resultados obtidos com a 
respectiva revisão bibliográfica apontam para a questão de que a filosofia, realmente, tem potencialidade 
para influenciar na elaboração, no desenvolvimento e na avaliação das políticas públicas educacionais, 
uma vez que a filosofia traz consigo esse caráter de edificar um entendimento teórico- filosófico com 
maior capacidade de análise sobre assuntos que contemplam o tema da educação. Os resultados 
também apontaram que ao articular filosofia com as políticas públicas educacionais tem-se melhores 
condições de direcioná-las para a realidade educacional, partindo do pressuposto que aqui está 
intrinsecamente garantindo o seu contexto de influência, o contexto de elaboração de texto, contexto 
da prática, o contexto de avaliação da mesma e o de estratégia política. Logo, as considerações 
expôs, também, que um dos pontos que deve ser destacado no tocante à filosofia no contexto das 
políticas públicas educacionais é que ela permite ter uma maior reflexão sobre sua formulação, o que 
leva a maior capacitação e eficiência das políticas quando concretizadas nas unidades de ensino 
em todo o território brasileiro e não, somente, em determinado núcleo.