FENOMENOLOGIA E EDUCAÇÃO: UMA CRÍTCA À REDUÇÃO DA PEDAGOGIA A METODOLOGIA

Ano: 2010 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Lucas Costa Roxo

Palavras-chave: fenomenologia, objetivismo, educação, pedagogia, metodologia.

Resumo Português:

A separação entre consciência e realidade ocorrida a partir de Descarte com o
racionalismo e suas consequências, atinge todas as ciências. A realidade passa a ser
representação. O mundo se torna virtualidade. A educação sofre influência do
objetivismo e, a pedagogia, como ciência da educação, é reduzida à metodologia. A
pedagogia, em certo sentido, fragmentou-se. Sua preocupação não mais se volta para o
ideal do dever-ser que é colocado pela educação, mas passa a se preocupar com formas,
técnicas e metodologias. A relação investigativa da pedagogia com o conhecimento
passa a não ser mais com os meios, mas com os fins. A fenomenologia surge também
com a preocupação de superar a antinomia entre sujeito e objeto decorrente do
idealismo e do racionalismo. O objetivo desse artigo é mostrar a partir do texto de
Edmund Husserl, a Crise da Humanidade Européia, que o objetivismo incrustado nas
ciências humanas atingiu a educação, reduziu a pedagogia a metodologia e influenciou
na biopsicopedagogização da mesma.