FEEDBACK EM MUSICOTERAPIA GRUPAL
Revista Brasileira de Musicoterapia XIX N 22
FEEDBACK EM MUSICOTERAPIA GRUPAL
Autor Correspondente: M. V. A. Galvão | [email protected]
Palavras-chave: Feedback em musicoterapia, Contexto Grupal, Musicoterapia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O feedback, termo com o significado de retroalimentação, é compreendido como um processo amplo e necessário, seja em terapia ou em outros contextos, sendo multiconceituado. A ação de dar ou receber feedback refere-se também ao processo musicoterapêutico. O presente estudo, resultado de um projeto vinculado ao Programa Institucional Voluntário de Iniciação Cientifica (PIVIC), trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem fenomenológica, observando o feedback e sua utilização no setting musicoterápico. Foram realizadas observações de filmagens de sessões grupais, com o objetivo de compreender e observar como se dá o feedback no decorrer das sessões de Musicoterapia no contexto grupal. Considera-se que ter consciência dos feedbacks que emergem no processo musicoterapêutico é um aspecto fundamental para seu desenvolvimento e, a partir de tal ação, torna-se possível realizar adaptações e reflexões sobre a condução do grupo, viabilizando melhores relações intra e interpessoais.
Resumo Inglês:
Feedback, a term with the meaning of feedback, is understood as a broad and necessary process, whether in therapy or in other contexts, being multicontact. The action of giving or receiving feedback also refers to the musictherapy process. The present study, the result of a project linked to the Institutional Voluntary Program of Scientific Initiation (PIVIC), is a qualitative research, with a phenomenological approach, observing the feedback and its use in the music therapy setting. Observations were made on the filming of group sessions, with the aim of understanding and observing how feedback is given during the sessions of Music Therapy in the group context. It is considered that being aware of the feedbacks that emerge in the music-therapy process is a fundamental aspect for its development and, from this action, it becomes possible to make adaptations and reflections on the group's conduction, making possible better intra and interpersonal relations.
