Fatores psico-sociais e pedagógicos da indisciplina: da infância à adolescência
Linhas Críticas
Fatores psico-sociais e pedagógicos da indisciplina: da infância à adolescência
Autor Correspondente: Maria Izete de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Indisciplina. Fatores psico-sociais. Fatores pedagógicos. indisciplina. Fatores psicosociales. Fatores pedagógicos. Indiscipline. Psycho-social factors. Pedagogical factors. Indiscipline. Facteurs psycho-sociaux. Facteurs pédagogiques.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto traz à tona a discussão de um tema que, há algumas décadas, vem
interferindo de forma negativa na prática pedagógica dos profissionais da educação,
causando conflitos não só na relação professor-aluno, mas nas relações dentro das
instituições. Discutimos, primeiramente, de forma breve, o conceito de disciplina e
indisciplina, defendendo uma postura democrática por parte do professor e participativa
por parte do aluno. Em um segundo momento, abordamos alguns fatores psico-sociais e
pedagógicos que interferem no comportamento da criança e que acabam culminando em
indisciplina na sala de aula e na escola; ao mesmo tempo, apresentamos algumas propostas
de prevenção e controle da indisciplina.
Resumo Inglês:
This paper brings to light the discussion of a topic that, since a few decades, is interfering in
a negative way in the pedagogical practice of education professionals, thus causing conflicts
not only in the teacher-student relationship, but in relationships within the institutions as
well. We first briefly discuss the concept of discipline and indiscipline defending a democratic
posture on the part of teacher and involvement of the student. Secondly, we deal with some
pedagogical and psycho-social factors that interfere in child behavior and that eventually
culminate in indiscipline in the classroom and at school; at the same time, we present some
proposals for prevention and control of indiscipline.
Resumo Espanhol:
El presente texto discute un tema que, hace algunas décadas, viene interferiendo de forma
nagativa en la prática pedagógica de los profesionales de la educación , causando conflitos, no
sólo en relación profesor-alumno, pero también en las relaciones dentro de las instituciones.
Discutimos, primeramente, de forma breve, el concepto de disciplina e indisciplina defendiendo
una postura democrática por parte del profesor y participativa por parte del alumno. En un
segundo momento, abordamos algunos fatores psicosociales y pedagógicos que interferen en el
comportamiento del niño y que resultan en indisciplina en la clase y en la escuela; al mismo
tiempo, presentamos algunas propuestas de prevención y control de la indisciplina.
Resumo Francês:
Ce travail soulève la discussion d’un thème qui, cela dure quelques décennies, vient interférer
de forme négative dans la pratique pédagogique des professionnels en éducation, causant de
conflits non seulement dans la relation élève- maître mais aussi dans les relations entre le
institutions. Nous discutons, en premier lieu et brièvement, le concept de discipline et
d’indiscipline, défendant une posture démocratique de la part du maître et participative de
la part de l’élève. Dans un second temps, nous abordons quelques facteurs psycho-sociaux et
pédagogiques qui interfèrent dans le comportement de l’enfant et qui finissent par culminer
en indiscipline dans la salle de classe et à l’école; en même temps, nous présentons quelque
propositions de prévention et de contrôle de l’indiscipline.
