AS EXPLICAÇÕES (AULAS PARTICULARES) NO ENSINO SECUNDÁRIO E SUPERIOR EM PORTUGAL: APRESENTAÇÃO DE UM ESTUDO

Ano: 2009 | Volume: 3 | Número: 2

Palavras-chave: explicações, ensino secundário, ensino superior, Portugal

Resumo Português:

Neste artigo apresentamos uma parte do trabalho em curso no âmbito de uma
tese de doutoramento. Esta investigação tem como objectivo estudar o
fenómeno das explicações (aulas particulares) no Ensino Secundário e
Superior. Para aprofundar o nosso conhecimento sobre este fenómeno
propomo-nos investigar as razões que levam os alunos a recorrerem a este tipo
de serviço, a legislação existente em diferentes países para a regulamentação
desta actividade e a forma como este serviço é utilizado pelos alunos. Para
atingir estes objectivos iremos utilizar diferentes métodos: a consulta de
bibliografia específica, a realização de inquéritos por questionário a alunos do
ensino superior e a realização de entrevistas a alunos, responsáveis de centros
de explicações e a explicadores. Neste texto apresentamos alguns resultados
preliminares obtidos através do inquérito por questionário a alunos do Ensino
Superior de duas universidades portuguesas realizado no ano lectivo de
2008/2009. Esta análise preliminar mostra que o recurso a explicações é uma
prática que ocorre quer no Ensino Secundário quer no Ensino Superior, embora
a frequência registada no primeiro caso seja cerca de seis vezes superior à do
segundo.

Resumo Inglês:

Private tutoring in secondary and higher education in Portugal:
presentation of a piece of research
In this article we present some of the work that is currently being undertaken as
part of a PhD dissertation. This research has as its goal to study the private
tutoring phenomenon in secondary and higher education. To deepen our
knowledge about this phenomenon we decided to explore the reasons that lead
students to use this type of service, the existing legislation that regulates this
activity in different countries and how this service is used by students. To attain
these goals we will make use of different methods: reading specific
bibliography, undertaking a questionnaire directed at higher education students
and conducting interviews with students, individuals in charge of private tutoring
centres and private tutors. In this text we present some preliminary results
obtained through the questionnaires undertaken with higher education students
attending two Portuguese universities that were collected in the 2008/2009
academic year. This preliminary analysis shows that the use of private tutoring
is a practice that occurs in both secondary and higher education, although the
attendance registered in the former case is about six times that of the latter.