Experiência no ensino remoto emergencial na área de geociências durante a pandemia da covid-19

Ano: 2021 | Volume: 17 | Número: Não se aplica

Autores: Souza, Patricia Alexandre de, Lacerda, Fátima Kzam Damaceno de

Palavras-chave: Atividades assíncronas, Coronavírus

Resumo Português:

Este trabalho relata as experiências vivenciadas no desenvolvimento e oferecimento de um minicurso na área de Geociências, na modalidade de ensino remoto emergencial, para estudantes de três cursos de graduação da Universidade Federal do Tocantins, durante a pandemia do COVID-19, no primeiro semestre de 2020. O minicurso foi ministrado em sete módulos, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, utilizando-se diferentes ferramentas digitais assíncronas. O desempenho dos discentes foi analisado por meio de uma investigação qualitativa fundamentada nas atividades propostas. Uma enquete foi aplicada aos discentes, com o intuito de avaliar o minicurso e identificar potenciais ferramentas digitais que contribuíram para a aprendizagem efetiva. Apesar da evasão durante o minicurso, os discentes concluintes apresentaram ótima atuação. A enquete revelou um feedback positivo quanto ao uso combinado das ferramentas digitais propostas no minicurso. Ferramentas digitais simples, tais como gravador de som e PowerPoint podem representar uma alternativa na práxis pedagógica, mediante a falta de tecnologias mais sofisticadas.

Resumo Inglês:

This work reports the experiences lived in the development and offering of a mini course in the area of ​​Geosciences, in the modality of emergency remote teaching (ERT), for students of three undergraduate degree of the Universidade Federal do Tocantins, during the COVID-19 pandemic, in the first semester of 2020. The mini course was taught in seven modules, through the Virtual Learning Environment (VLE), using different asynchronous digital tools. The students' performance was analyzed through a qualitative investigation based on the proposed activities. A survey was applied to the students, in order to evaluate the mini course in remote mode and identify potential digital tools that contributed to effective learning. The concluding students of the mini course showed excellent performance. The survey revealed positive feedback regarding the combined use of the digital tools, indicating that they were complementary in the students' learning process. Simple digital tools, such as a sound recorder and PowerPoint can represents an alternative in pedagogical praxis, due to the lack of more sophisticated technologies.

Resumo Espanhol:

El objetivo de este trabajo fue dar a conocer las experiencias vividas en el desarrollo y oferta de un curso corto en el área de Geociencias, en la modalidad de educación remota de emergencia (ERE), para estudiantes de tres cursos de pregrado de la Universidad Federal de Tocantins, durante un período de COVID-19, en el primer semestre de 2020. El mini-curso se impartió en siete módulos, a través del Ambiente virtual de aprendizaje (AVA). Las clases se realizaron utilizando diferentes herramientas digitales asincrónicas. El desempeño de los estudiantes se analizó mediante una investigación cualitativa basada en las actividades propuestas. Se aplicó una encuesta a los estudiantes, con el fin de evaluar el curso corto en modo remoto e identificar posibles herramientas digitales que contribuyan a un aprendizaje efectivo. Los alumnos finales del minicurso mostraron un excelente desempeño. La encuesta reveló comentarios positivos sobre el uso combinado de herramientas digitales, indicando que eran complementarias en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Las herramientas digitales simples, como una grabadora de sonido y PowerPoint, pueden representar una alternativa en la praxis pedagógica, debido a la falta de tecnologías más sofisticadas.