Neste artigo, analisa-se a expansão da Educação a Distância (EAD) no Ensino Superior Brasileiro com o objetivo de responder a seguinte questão de pesquisa: Qual o número de escolas que ofertará graduação na modalidade Educação a Distância (EAD), no Brasil, nos próximos cinco anos? Para tanto, levantou-se dados bibliográficos e criou-se séries históricas de variáveis - número de escolas, de cursos, de alunos matriculados, entre outros - que geraram gráficos comparativos entre as modalidades presencial e a distância. Dessa forma, apresenta-se a evolução de ambas as modalidades ao longo do perÃodo estudado. Além disso, utilizou-se a regressão linear simples para correlacionar as variáveis “número de instituições†e “tempoâ€, visando extrapolar as tendências de crescimento no perÃodo compreendido entre 2007 e 2011. Os resultados demonstram uma acelerada expansão da EAD, em todas as variáveis estudadas, indicando que esta pode aumentar ainda mais nos próximos anos. Também se constatou que a expansão do ensino a distância precisará superar alguns desafios como, por exemplo, o aumento do acesso a computadores e Internet, e o desenvolvimento de mão de obra qualificada e softwares especÃficos.
In this article, the expansion of Education at a Distance (EAD) in Brazil´s
Higher Education is analyzed so as to address the following research query:
How many schools, in Brazil, will offer graduate studies in the Education at
a Distance (EAD) mode, over the next five years? To this effect,
bibliographical data was researched and historical series of variables were
compiled – number of schools, of courses, of enrolled students, amongst
others – to generate comparative graphs between the in loco and the at
distance modes. Thus, the evolution of both modalities is presented along
the studied period. Furthermore, simple linear regression was utilized to
correlate the variables “number of institutions†and “timeâ€, with views to
extrapolating growth trends for the period between 2007 and 2011. Results
demonstrate an accelerated expansion of EAD, in all studied variables,
indicating that this might increase even more over the next years. It was
also evidenced that the growth of distance education will have to overcome
some challenges such as, for instance, increased access to computers and
the Internet, the development of qualified labour and of specific softwares.
