Exemplo lexicográfico em dicionários escolares brasileiros

Ano: 2011 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: Antonio Luciano Pontes

Palavras-chave: Exemplo lexicográfico, metalexicografia, função comunicativa, teoria damultimodalidade

Resumo Português:

Exemplo lexicográfico é aqui concebido sob a perspectiva da metalexicografia e da teoria da multimodalidade. a escolha deste estudo se justifica pela importância dos exemplos
como paradigma informacional, pois assumem variadas funções comunicativas na composição do verbete lexicográfico. O estudo tem como objetivo classificar e analisar as funções do exemplo lexicográfico em dicionários escolares brasileiros. Para empreender a pesquisa, tomo por base o estudo de Hernández (1994), de Humblé (2001), de Pérez (2000), de Calderón Campos (1994). Para análise da face visual do exemplo, levo em conta as contribuições dos teóricos ligados à teoria da multimodalidade, como Kress e Leeuwen (2006). O
material de estudo é formado por dicionários adotados na escola de ensino fundamental, como: Ferreira (2001, 2005), Mattos (2005), Aulete (2004) e Rocha (2004).

Resumo Inglês:

Lexicographical example is conceived here under the perspective of metalexicography and the multimodality theory. The choice for this study is justified from the importance of examples as informational paradigm as they assume varied communicative functions when composing the lexicographical article. The study’s objective is to classify and analyze functions of the lexicographical example in Brazilian school dictionaries. In order to carry out the research I rely on the studies of Hernández (1994), Humblé (2001), Pérez (2000), Calderón Campos (1994). Towards the visual analysis of the example I consider the contributions of scholars linked to the theory of multimodality, like Kress and van Leeuwen (2006). The corpus studied consists of dictionaries such as: Ferreira (2001, 2005), Mattos (2005), Aulete (2004), Rocha (2004) used in the primary education school.