Estresse em familiares de crianças com transtornos do aprendizado

Ano: 2011 | Volume: 4 | Número: 6

Autores: Renata Mousinho

Palavras-chave: transtorno do aprendizado, família, estresse

Resumo Português:

Introdução: Considerando-se a criança parte ativa no núcleo familiar, um déficit na
leitura provoca efeitos em toda a família. O baixo rendimento escolar decorrente de
dislexia ou distúrbio de aprendizagem pode aumentar o nível de estresse dos
familiares.
Metodologia: participaram do projeto de pesquisa dezesseis responsáveis por crianças
atendidas no Ambulatório de Transtornos da Língua Escrita, INDC-UFRJ. Foram
utilizados dois questionários, sendo um estruturado: estresse, versão reduzida e um
questionário específico de problemas de aprendizagem, semiaberto, calcado nas
dificuldades relatadas pelas famílias na prática clínica. Nos dois casos, as respostas
deveriam ser dadas considerando-se os momentos antes e depois do diagnóstico.
Resultados: foram reveladas correlações estatísticas (Pearson) entre os itens dos dois
questionários: significância estatística entre estresse x melhores resultados escolares e
estresse x compreensão da escola. Na comparação entre o momento antes e depois
do diagnóstico, evidenciou-se decréscimo substancial do impacto do estresse nos
seguintes aspectos e momentos: durante o período de provas, na relação com a
escola, na baixa autoestima/ sofrimento da criança, nas terapias de apoio, em relação
ao julgamento dos outros, na implicância de colegas, e na não compreensão da
própria dificuldade.
Conclusão: Transtornos do Aprendizado podem ser fonte de estresse na família. A
compreensão da escola somada aos melhores resultados escolares ajudam a diminuílo.
O diagnóstico, associado à compreensão das dificuldades, é um período em que a
redução se torna mais visível. Tais dados confirmam que é um importante momento
para oferecer esclarecimento e apoio aos familiares.