Estratégias de parentocracia na Educação Básica a ação do professor particular na trajetória escolar de estudantes em Campo Grande/MS

Ano: 2021 | Volume: 23 | Número: 2

Autores: L. C. Oliveira, J. H. V. P. Assis

Palavras-chave: Parentocracia. Aulas particulares. Família-Escola.

Resumo Português:

O presente artigo está inserido no campo de estudos sociológicos na perspectiva bourdieusiana sobre a ação familiar na trajetória escolar dos filhos. O estudo teve como objetivo compreender como o professor particular torna-se o escolhido pelas famílias para ser o agente responsável pelo complemento nas atividades escolares, resultando um diferencial na trajetória escolar de agentes estudantes da Educação Básica em Campo Grande/MS. A pesquisa inicia com a consulta a sites que oferecem o serviço do professor particular no lócus do estudo, entrevistas com gestores de instituições especializadas em oferecer os serviços de reforço e acompanhamento escolar, professores particulares e famílias que buscam por esses serviços. A ação do professor particular foi vista como uma estratégia de parentocraciamobilizada por pais, que tem como objetivo garantir que os estudantes obtenham êxito no percurso escolar.

Resumo Inglês:

This article is inserted in the field of sociological studies in the Bourdieusian perspective on family action in the children's school trajectory. The study aimed to understand how the private teacher becomes the chosen one by the families to be the agent responsible for the complement in school activities, resulting in a differential in the school trajectory of student agents of Basic Education in Campo Grande / MS. The research begins with the consultation of sites that offer the service of the private teacher at the study site, interviews with managers of institutions specialized in offering tutoring and tutoring services, private teachers and families looking for these services. The action of the private teacher was seen as a parentocracy strategy - mobilized by parents, which aims to ensure that students are successful on the school path.

Resumo Espanhol:

Este artículo se inserta en el campo de los estudios sociológicos en la perspectiva Bourdieusiana sobre la acción familiar en la trayectoria escolar de los niños. El estudio tuvo como objetivo comprender cómo el maestro privado se convierte en el elegido por las familias para ser el agente responsable del complemento en las actividades escolares, lo que resulta en un diferencial en la trayectoria escolar de los agentes estudiantes de Educación Básica en Campo Grande / MS. La investigación comienza con la consulta de sitios que ofrecen el servicio del maestro privado en el lugar del estudio, entrevistas con gerentes de instituciones especializadas en ofrecer servicios de tutoría y tutoría, maestros privados y familias que buscan estos servicios. La acción del maestro privado fue vista como una estrategia de parentocracia, movilizada por los padres, que tiene como objetivo garantizar que los estudiantes alcancen el éxito en el camino escolar.