Palavras-chave: Estado da arte, Professor que ensina matematica, Estagio curricular supervisionado
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo insere-se no âmbito do projeto “Mapeamento e estado da arte da pesquisa brasileira sobre o professor que ensina Matemática”. Tem como principal objetivo mapear, descrever e analisar pesquisas voltadas ao estágio curricular supervisionado, no que tange aos seus objetivos, principais resultados e conclusões. Adotou-se o estado da arte como metodologia e o corpus de análise foi delimitado a partir dos formulários e dos dados tabulados em uma planilha pela equipe executora do referido projeto. Identificaram-se 20 trabalhos que versavam sobre o tema de interesse da pesquisa, que foram analisados tomando-se por base 5 categorias. Dentre os resultados destaca-se o aumento das pesquisas sobre o tema, bem como a compreensão do estágio como uma etapa que não se restringe à finalização do curso, mas atua como articulador entre a escola de Educação Básica e a Universidade e como um espaço primordial para entender a complexidade da profissão e constituição da identidade docente.
Resumo Inglês:
This article is part of the project "Mapping and State of the Art of the Brazilian research about the Mathematic’s teacher". Its main objective is to map, describe and analyze researches related to the Supervised Curricular Internship, inquiring its objectives, main results and conclusions. The State of the Art was adopted as methodology and the analysis of the corpuswas delimited from the forms and the data tabulated in a worksheet by the executing team of the mentioned project. Were identified 20 papers that dealt with the topic of research interest, which were analyzed based on 5 categories. Among the results, highlights the increase in research on the subject, as well as the understanding of the internship as a stage that is not restricted to the end of the course, but acts as an articulator between the Basic Education School and the University and as a fundamental space to understand the complexity of the profession and the constitution of the teaching identity.
