A ESCUTA NA PSICOPEDAGOGIA: CAMINHO PARA AS CAUSAS DO SINTOMA “DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM”
Revista de Estudos Interdisciplinares
A ESCUTA NA PSICOPEDAGOGIA: CAMINHO PARA AS CAUSAS DO SINTOMA “DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM”
Autor Correspondente: Guilherme Carpes Motta | [email protected]
Palavras-chave: Educação; Dificuldade de Aprendizagem; Sintoma; Escuta;
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Vista como causa, a dificuldade de aprendizagem tende,conformepresenciado emminhas práticas e estudos, a ser analisada como geradora dela mesma.Oaluno não aprende pois tem dificuldade, com isso abre-se espaço para rotulações, injustiças e principalmente o esvaziamento da capacidade de aprender e da autoestima do educando. Dessa maneira, o presente trabalho surge como um ponto de reflexão sobre o chamado fracasso escolar, não admitindo a rotulação do educando como sujeitoquenão aprende, esgotando dessa maneira todas as possibilidades de uma prática educativa libertadora, tentar-se-á provar aqui, que as dificuldades de aprendizagem tratam-se de um sintoma manifesto cujas causas podem estar localizadas em diversos fatores da vida do educandoque é,enquanto sujeito, dotado de inúmeras possibilidades e contextos, passivo de mais de uma categoria de análise a ser observadae queapenas com uma escuta cuidadosa, é que poderemos chegar na resposta do problema e sua devida resolução.
Resumo Inglês:
Viewed as a cause, the difficulty of learning tends, as witnessed in my practices and studies, to be analyzed as the generator of it. The student does not learn because he has difficulty, with this opens space for labeling, injustice and especially the emptying of the student's learning ability and self-esteem. In this way, the present work appears as a point of reflection on the so-called school failure, not admitting the labeling of the learner as a subject that does not learn, exhausting in this way all the possibilities of a liberating educational practice, will try to prove here, that the learning difficulties are a manifest symptom whose causes may be located in several factors of the life of the learner who is, as subject, endowed with innumerable possibilities and contexts, passive of more than one category of analysis to be observed and that only with careful listening, can we arrive at the answer of the problem and its due resolution.
