A escola normal e seus trabalhadores docentes

Ano: 2010 | Volume: 11 | Número: 1

Autores: Liéte Oliveira Accácio

Palavras-chave: Profissão docente, história da educação, política educacional

Resumo Português:

O artigo apresenta aspectos históricos da profissionalização docente no Rio de Janeiro, capital brasileira no período final da década de 1920, observando as condições concretas do trabalho docente, as estratégias de seleção e lugares de exercício do magistério, assim como o controle do trabalho. A categoria trabalho docente compreende os sujeitos em suas complexas dimensões, experiências e identidades, assim como as condições para a realização das atividades no ambiente escolar. Nesse período desenvolvem-se reformas da educação, capitaneadas por educadores escolanovistas como Fernando de Azevedo, Diretor de Instrução do Rio de Janeiro, que afirma caber ao Estado o encargo da educação e promove intervenção política de expansão, mas extingue cargos do magistério entre os quais os dos docentes da Escola Normal. Há exigências aos trabalhadores docentes para que possam exercer seu ofício na Escola Normal do Rio de Janeiro e alteram-se os mecanismos de seleção e de controle desses trabalhadores. A convivência com dificuldades na organização institucional do magistério e na construção da autonomia profissional são fatores da já antiga precarização do trabalho docente.

Resumo Inglês:

The article presents historical aspects of the teachers in Rio de Janeiro, the Brazilian capital during the late 1920s, observing the actual conditions of their work, the selection strategies and places of the teaching, as well as work control. Their work category includes teaching subjects in their complex dimensions, experiences and identities as well as the conditions for carrying out activities in the school environment. During this period were developed educational reforms, led by educators as Fernando de Azevedo, Director of Education of Rio de Janeiro, who claimed to be the role of the state the burden of education and promoted the expansion of political intervention, but extinguished the teaching positions including the teachers of the Escola Normal do Rio de Janeiro. There were demands on teachers so that they could teach at the Normal School of Rio de Janeiro and they changed the mechanisms of selection and control of those professionals. Living with difficulties in the teachers´ institutional organization and the construction of professional autonomy are factors of long-standing insecurity of teachers’ work.