A formação de professores enfrenta o desafio de superar a histórica separação entre teoria e prática. Nesse contexto, a tematização da prática emerge como estratégia inovadora, permitindo que experiências do cotidiano escolar sejam analisadas e transformadas em objeto de estudo. Tal abordagem favorece a construção de saberes docentes contextualizados, articulando conhecimento acadêmico e experiência prática. A centralidade da prática nos currículos de licenciatura, impulsionada por diretrizes nacionais e experiências internacionais, amplia as possibilidades formativas ao incluir atividades de observação, participação e intervenção em diferentes espaços educativos. Entretanto, a simples vivência escolar não garante o desenvolvimento profissional, sendo fundamental tematizar a prática por meio da reflexão crítica e do diálogo coletivo. A articulação entre teoria e prática ainda encontra obstáculos, como resistência docente, falta de tempo para reflexão e carência de formação de formadores. Quando sistematizada e mediada por coordenadores pedagógicos, contribui efetivamente para o desenvolvimento de competências investigativas, colaborativas e autorreflexivas, além de potencializar o trabalho em equipe. Essa estratégia impacta positivamente a aprendizagem dos alunos, promovendo práticas pedagógicas inovadoras e adaptadas às necessidades escolares. Por fim, a busca pelo fortalecimento da cultura colaborativa e o investimento em políticas de formação continuada são essenciais para consolidar a tematização da prática como elemento central na formação docente.
