Esta pesquisa possui como objetivo analisar como a formação jurídica tem sido orientada no Brasil, a partir da criação dos primeiros cursos de Direito, a fim de compreender como os melhores cursos de Direito, segundo o RUF, estão implementando as Diretrizes Curriculares Nacionais, notadamente, quanto as novas tecnologias e a inteligência artificial. Para responder ao questionamento, realizou-se uma análise histórica sobre a base da formação jurídica no Brasil e verificou-se como as competências e habilidades descritas nas Diretrizes Cur-riculares dos Cursos de Direito coadunam com os conhecimentos necessários para o exercício das profissões jurídicas no contexto da contemporaneidade e 282R. Themis, Fortaleza, v. 22, n. 1, p.281-308, jan./jun. 2024Beatriz Castro Rosa | Denise Almeida de Andradecomo o uso inteligência artificial e/ou novas tecnologias tem sido incorporada à formação jurídica. A pesquisa é exploratória e os procedimentos adotados seguem uma abordagem qualitativa. É possível concluir que as instituições de ensino jurídico pesquisadas estão em processo de adequação de suas matrizes curriculares para a implementação das competências e habilidades apontadas nas DCN’s, em especial, quanto às novas tecnologias e a inteligência artificial.
This research aims to analyze how legal training has been oriented in Brazil since the creation of the first Law courses and how the best Law courses, according to the RUF, are implementing the National Curriculum Guidelines, notably, regarding new technologies and intelligence artificial. To answer the question, a historical analysis was carried out on the basis of legal training in Brazil and it was verified how the skills and abilities described in the Curricular Guidelines of Law Courses are in line with the knowledge necessary for the exercise of legal professions in the context of contemporaneity and how the use of artificial intelligence and/or new technologies has been incorporated into legal education. The research is exploratory and the adopted procedures follow a qualitative approach. It is possible to conclude that the researched legal education institutions are in the process of adapting their curricular matrices for the implementation of the competences and abilities indicated in the DCN’s, in particular, regarding new technologies and artificial intelligence
