O presente trabalho tem como objetivo analisar as potencialidades e desafios do ensino de História no Ensino Fundamental II por meio do uso de metodologias ativas, que valorizam a participação, a autonomia e o protagonismo dos estudantes. A pesquisa buscou compreender como recursos pedagógicos inovadores, como estudos de caso, projetos, simulações, debates e tecnologias digitais, podem contribuir para a construção da consciência histórica e a apropriação crítica do conhecimento. A metodologia adotada envolveu revisão bibliográfica de autores reconhecidos na área de educação e História, além da análise de experiências práticas em escolas de Ensino Fundamental II. Os resultados indicam que as metodologias ativas favorecem maior engajamento dos alunos, possibilitam a multiperspectividade e estimulam o pensamento crítico, embora enfrentem desafios como a resistência de parte do corpo docente, a necessidade de formação continuada e a desigualdade de acesso a recursos tecnológicos. Em síntese, o estudo evidencia que a integração das metodologias ativas no ensino de História representa uma estratégia eficaz para tornar a aprendizagem mais significativa, reflexiva e conectada às experiências culturais e digitais dos estudantes.
