Ensino de Arte & Escola Bilíngue: um relato de experiência na perpectiva de Vygotsky sobre a arte através de releituras impressionistas de alunos surdos

Ano: 2016 | Volume: 1 | Número: 14

Autores: S. M. S. Oliveira, S. R. D. Mendonça

Palavras-chave: Ensino de Arte, Vygotsky, Escola Bilíngue, Língua Brasileira de Sinais.

Resumo Português:

Este artigo é um relato de experiência sobre uma proposta artística realizada numa escola bilíngue para surdos no interior do estado do Rio de Janeiro. Tem o objetivo de demonstrar a importância do ensino da Arte, baseado nos estudos de Vygotsky, cujo tema foi impressionismo. A relevância desta proposta de caráter qualitativo, descritivo e explicativo se dá ao oportunizar e ampliar o conhecimento do movimento artístico na escola bilíngue. Discuti-se a comunicação, que deve ocorrer em Libras – Língua Brasileira de Sinais. Os resultados apontam que apesar da dificuldade imposta pela comunicação, nem sempre satisfatória, há troca e produção de conhecimento. Espera-se que esse trabalho possa contribuir para futuras discussões sobre o ensino da Arte para alunos surdos.

Resumo Inglês:

This paper is an experience report about an artistic proposal that took place in a bilingual school for death students in the interior of the State of Rio de Janeiro. It aims to demonstrate the importance of the teaching of Arts, based on the studies of Vygotsky whose theme was the Impressionism. The importance of this proposal of qualitative, descriptive and explanatory feature is to have the opportunity given and to extend the knowledge of the artistic movement in the bilingual school. The communication which is discussed, must happen in Libras – Brazilian Sign Language. The results show that despite the difficulty imposed by the communication, not always satisfying, there is exchange and production of knowledge. It is to be expected that this paper may contribute for future discussions on the teaching of Arts for deaf students.