ENSINAR E APRENDER GEOGRAFIA COM/NAS REDES SOCIAIS

Ano: 2015 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: Élida Pasini Tonetto, Ivaine Maria Tonini

Palavras-chave: Geografia Online; Tecnologias; Práticas Escolares

Resumo Português:

Este estudo trata de refletir sobre as potencialidades/operacionalidades das práticas pedagógicas da Geografia na apropriação das redes sociais online. Para isso, analisamos possíveis potencialidades oferecidas pelas redes sociais online para a Geografia e como podem ser operacionalizadas nas práticas pedagógicas com as redes sociais online seu ensino e, também, pensar como elas podem contribuir para ensinar e aprender com mais significância Geografia. Os fios teóricos da pesquisa estão tramados no entendimento de aprendizagem online para emaranhar os conceitos de espaço e ciberespaço, transitando por dois locais fundamentais: o da escola e o das redes. A abordagem metodológica é construída nas trilhas das pesquisas pós-críticas em educação, onde o Facebook é o lócus para analisar as novas formas de comunicar que subjetivam os sujeitos e engendram novos formatos de ensinagem. Os resultados apontam diferentes potencialidades e operacionalidades das redes sociais online, mas que não representam apenas o uso da técnica em sala de aula, mas sim como parte da agenda de busca pela construção de processos de aprendizagens significativos em Geografia, através das redes sociais, que representam uma forma contemporânea de comunicar/interagir presente no cotidiano dos alunos.

Resumo Inglês:

This study aims to reflect potentialities/workability of Geography teaching practices when using online social networking. For this, we analyzed Geography potentialities provided in online social networking, assess the workability of teaching practices through online social networking in Geography classes, and reflecting upon what helps to implement school practices in social networks in Geography. The theoretical lines of this piece of research are woven in concepts of online learning for together two concepts of space and cyberspace, and are moving through two key places: the school and networks. The methodological approach is constructed in the paths of post-critical pieces of research in education, and Facebook will be the locus analyse new ways of communication subjectifying subjects and creating new ways of teaching. Results show different kinds of potentiality and workability for online social networking, but which do not represent only the use of the technique in classroom, but rather part of an agenda of trying to construct significant Geography learning processes, through online social networks representing a contemporary way of communication/interaction in the students daily life.