EMPREGO DE EXPERIMENTOS NO ENSINO MÉDIO PARA RESSIGNIFICAÇÃO DOS CONCEITOS DE TEMPERATURA E CALOR

Ano: 2011 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Patrese Coelho Vieira, Ana Paula Santos Pereira, Luiz Fernando Mackedanz

Palavras-chave: ensino de física, estágio docente, experimentos.

Resumo Português:

O estágio docente representa em alguns cursos de licenciatura a única oportunidade que o
licenciando possui em sua formação de deixar os muros da universidade e participar do dia-a-dia
escolar. Evidentemente, a ansiedade se torna presente nesse momento, uma vez que é chegada a hora de
por em xeque aquilo que havia sido teorizado durante as aulas. Um planejamento bem estruturado se faz
essencial, pois a elaboração de unidades didáticas possibilita a reflexão sobre o ser professor e o ser
aluno, já que há a necessidade de preocupar-se com a forma de ensinar e de proporcionar o aprendizado.
No que tange a Física, há uma série de conveniências que podem facilitar tal processo e,
paradoxalmente, complicá-lo ao mesmo tempo. Isso ocorre com o emprego de experimentos, um
recurso não inédito, mas infelizmente pouco utilizado. Acerca desses fatores, o presente trabalho relata
o processo de construção e realização de um estágio docente em Física para o segundo ano do ensino
médio, partindo de suas inquietações preliminares à análise dessa vivência em sua totalidade.

Resumo Inglês:

The teacher stage represents for some graduation courses the only opportunity which the
licensing has in its formation to leave the walls of the university and participate of the quotidian in the
school. Evidently, the anxious becomes present in these moment, because the time to put in check the
theories learned in the class room lessons has arrived. A well-structured planning is essential, because
the development of didactic units provides a reflection on being a teacher and being a student, since
there is a need to worry with the way to teach and how provides learning. With reference to Physics,
there are a number of conveniences that can facilitate this process and, paradoxically, making it more
complicated at the same time. This happens with the employment of experiments, a non-unpublished
resource, but unfortunately underutilized. About these factors, the paper reports the construction and
fulfillment process of a teacher stage for a second year of high school, starting from the preliminary
concerns until a analysis of this experience of life in its totality.