Em busca de outras coordenadas epistêmicas: breve enunciação entre decolonialidade e a formação universitária de professores indígenas no Amazonas
Intellèctus
Em busca de outras coordenadas epistêmicas: breve enunciação entre decolonialidade e a formação universitária de professores indígenas no Amazonas
Autor Correspondente: Luciane Rocha Paes, Rita floramar fernandes dos Santos, Helenice Aparecida Ricardo, Alva Rosa Lana Vieira | [email protected]
Palavras-chave: pedagogia decolonial; interculturalidade crítica; povos indígenas; formação e insurgência universitária; universidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto tem por objetivo apresentar uma interlocução sobre os pressupostos decoloniais e a interculturalidade crítica a partir do contexto do ensino universitário e da formação de professores indígenas, posto que, os povos indígenas, por um contexto de luta e resistência, cada vez mais estão tendo acesso às universidades, porém a linguagem e o discurso nestes espaços ainda são eurocêntricos e assimétricos, em certa medida silenciam a voz da interlocução dos saberes, dos conhecimentos e da ciência ancestral produzida pelos povos indígenas. Com isso, propomos neste escrito enunciados para pensar as pluralidades de conhecimentos e saberes tradicionais que possibilite este caminho como inferência a alteridade, a democracia e a diversidade, prerrogativas a fim de fortalecer e transpor arranjos hegemônicos presentes nas estruturas institucionais.
Resumo Inglês:
The present text aims to present a dialogue on decolonial assumptions and critical interculturality from the context of university education and the training of indigenous teachers, since, indigenous people, due to a context of struggle and resistance, are increasingly having acess to universities, but the language and discourse in these spaces are still Eurocentric an asymmetrical, to a certain extent they silence the voice of the dialogue between knowledge, knowledge and ancestral science produced by indigenous people. Therefore, we propose in this writing statements think about the pluralities of knowledge and traditional knowledge that makes this path possible as an inference to alterity, democracy and diversity, prerogatives in order to strengthen and transpose hegemonic arrangements present in institutional structures.
