This paper aims to present a new work figure born in the context of what we call school agroecology. This is an emerging school practice emerged in reference to agroecology, which promotes a strong link between the school and the community and territory. From the case of Sant Cugat del Vallès (Barcelona) -in which a network of public schools (from 0-18 years), the sector of environmental educators, the university and the city work through the school garden- five different functions of agri-environmental educators are analyzed.
El artículo pretende presentar una nueva figura laboral nacida en el contexto de lo que llamamos agroecología escolar. Ésta es una práctica escolar emergente, surgida en referencia a la agroecología, que promueve una fuerte vinculación de la escuela con la comunidad y el territorio. Se parte del caso de Sant Cugat del Vallès (Barcelona) -en el que una red formada por las escuelas públicas (de 0 a 18 años), el sector de educadores/as ambientales, la universidad y el ayuntamiento trabajan a través del huerto escolar ecológico- para analizar cinco diferentes funciones de las educadoras agroambientales.
