A EFETIVIDADE DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UM ESTUDO DE CASO
REVISTA GESTÃO EM ANÁLISE
A EFETIVIDADE DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: UM ESTUDO DE CASO
Autor Correspondente: Heloisa Rosa | [email protected]
Palavras-chave: ensino; metodologia de ensino; estudo de caso; aprendizagem baseada em problemas
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Resumo Português:
O objetivo deste estudo é verificar a efetividade da metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning - PBL), como estratégia de ensino no curso Superior em Administração. Trata-se de um estudo de caso e análise quantitativa, com 32 estudantes de uma universidade privada, oriundos da disciplina de Projetos Organizacionais. Utilizou-se o questionário de Kanet e Barut (2003), com escala Likert de 5 pontos. Os dados foram transcritos para o software Excel e analisados estatisticamente no software SPSS, considerando análises descritivas e correlações. Capacidade de resolução de problemas e implementação, Aderência ao modelo PBL, Confiança e Satisfação foram as dimensões abordadas. Os resultados evidenciaram que a metodologia adotada apontou percepção moderada para a compreensão dos conceitos da disciplina aos estudantes. Dessa forma, nesse caso específico avaliado, percebeu-se que a estratégia não foi efetiva, considerando a percepção do estudante que foi utilizada como parâmetro de análise.
