A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA COMO UM DOS ALICERCES PARA A GARANTIA DOS DIREITOS HUMANOS
Revista SCIAS. Direitos Humanos e Educação
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA COMO UM DOS ALICERCES PARA A GARANTIA DOS DIREITOS HUMANOS
Autor Correspondente: Márcia Valéria Paixão | [email protected]
Palavras-chave: Educação Profissional, Direitos Humanos, Sociedade, Cidadania, Desenvolvimento
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Educação Profissional e Tecnológica -EPT, desde a sua raiz histórica até os tempos atuais, apresenta uma vinculação determinante com os direitos humanos, vislumbrando interferências diretas e impactantes no desenvolvimento da sociedade. Pretende-se,assim, por meiodo presente trabalho, apresentar os resultados preliminares do levantamento bibliográfico fruto de uma revisão crítica e com norteamento evolutivo legislativo na área da EPT em consonância com os direitos humanos e com a aplicação de políticas públicas pontuais, bem como os seus significados em termos de valoração social, combate à exclusão social e igualdade social. São apresentadas possibilidades de avanços na geração de cidadania plena e dignidade, processo de ressocialização e potencialidades para a transformação social. O presente trabalho pode contribuir significativamente para a área de ensino, potencializando processos reflexivos e norteadores de gestores, dirigentes educacionais, professores e estudantes. Ressalta-se ainda o impacto positivo na aplicação e otimização de políticas públicas nas áreas relacionadas.
Resumo Inglês:
Vocational and Technological Education -EPT, from its historical roots to the present time, has a decisive link with human rights, envisioning direct and impactful interference in the development of society. It is therefore intended, through this work, to present the preliminary results of the bibliographic survey resulting from a critical review and with evolutionary legislative guidance in the area of EPT in line with human rights and with the application of specific public policies, as well as their meanings in terms of social valuation, combating social exclusion and social equality. Possibilities for advances in the generation of full citizenship and dignity, the process of resocialization and potential for social transformation are presented. The present work can contribute significantly to the teaching area, enhancing reflective and guiding processes of managers, educational directors, teachers and students. The positive impact on the application and optimization of public policies in related areas is also highlighted.
