EDUCAÇÃO POTENCIALIZADA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DAS TICS

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 4

Autores: VANESSA BRAZ COSTA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia da Informação e Comunicação (TICs); Ensino-Aprendizagem; Conhecimento; Docente

Resumo Português:

A sociedade tem sofrido transformações em seu percurso histórico através da construção do conhecimento e por ser dinâmica, também os processos pedagógicos devem sê-lo. Nesta perspectiva o docente tem assumido a função de mediador do conhecimento e não mais o detentor absoluto do mesmo, para tanto sua práxis deve priorizar o protagosnismo e autonomia frente ao processo ensino-aprendizagem. O docente é um formador e um agente transformador, portanto ele deve estar atento as mudanças decorrentes na sociedade, principalmente quanto às novas formas de ensino-aprendizagem disponíveis no mercado que o possibilitem desempenhar suas atividades com maior eficiência e eficácia. Com a informatização, bem como cada vez mais pessoas cercadas por tecnologia como tablets, televisões, computadores e celulares o docente não pode ficar distante dessa nova realidade potencializando essa construção de conhecimento através da TICs. Para tanto surge a necessidade do docente reconhecer e realizar o uso dessas ferramentas de alinhadas a um objetivo pedagógico articulando os saberes a fim da construção de conhecimento.

Resumo Inglês:

Society has undergone transformations in its historical course through the construction of knowledge and because it is dynamic, pedagogical processes must also be dynamic. In this perspective
the teacher has assumed the role of mediator of knowledge and no longer the absolute holder
of the same, for that, its praxis must prioritize the protagonism and autonomy in the face of the
teaching-learning. The teacher is a trainer and a transforming agent, so he must
be aware of the changes arising in society, especially regarding the new forms of
teaching and learning available in the market that enable them to carry out their activities with
greater efficiency and effectiveness. With computerization, as well as more and more people surrounded by
technology such as tablets, televisions, computers and cell phones, the teacher cannot be distant
of this new reality, enhancing this construction of knowledge through ICTs. Therefore
the need arises for the teacher to recognize and make the use of these tools in line with a
pedagogical objective articulating knowledge in order to build knowledge.

Resumo Espanhol:

La sociedad ha sufrido transformaciones en su curso histórico a través de la construcción del conocimiento y por ser dinámica, los procesos pedagógicos también deben serlo. En esta perspectiva
el docente ha asumido el papel de mediador del conocimiento y ya no el poseedor absoluto
del mismo, por ello, su praxis debe priorizar el protagonismo y la autonomía frente a los
enseñanza-aprendizaje. El docente es formador y agente transformador, por lo que debe
ser conscientes de los cambios que se producen en la sociedad, especialmente en lo que se refiere a las nuevas formas de
enseñanza y aprendizaje disponibles en el mercado que les permitan desarrollar sus actividades con
mayor eficiencia y eficacia. Con la informatización, además de cada vez más gente rodeada de
tecnología como tabletas, televisores, computadoras y celulares, el docente no puede estar distante
de esta nueva realidad, potenciando esta construcción de conocimiento a través de las TIC. Para tanto
Surge la necesidad de que el docente reconozca y haga uso de estas herramientas en consonancia con un
objetivo pedagógico articular saberes para construir saberes.

Resumo Francês:

La société a subi des transformations dans son cours historique à travers la construction des connaissances et parce qu'elle est dynamique, les processus pédagogiques doivent aussi être dynamiques. Dans cette perspective
l'enseignant a assumé le rôle de médiateur du savoir et non plus de détenteur absolu
du même, pour cela, sa praxis doit privilégier le protagonisme et l'autonomie face aux
enseignement-apprentissage. L'enseignant est un formateur et un agent de transformation, il doit donc
être conscient des changements qui se produisent dans la société, notamment en ce qui concerne les nouvelles formes de
l'enseignement et l'apprentissage disponibles sur le marché qui leur permettent de mener à bien leurs activités avec
une plus grande efficacité et efficience. Avec l'informatisation, ainsi que de plus en plus de personnes entourées de
technologies telles que les tablettes, les téléviseurs, les ordinateurs et les téléphones portables, l'enseignant ne peut pas être distant
de cette nouvelle réalité, valorisant cette construction du savoir par les TIC. Par conséquent
le besoin se fait sentir pour l'enseignant de reconnaître et d'utiliser ces outils conformément à une
objectif pédagogique articuler des savoirs pour construire des savoirs.

Resumo Alemão:

Die Gesellschaft hat sich in ihrem historischen Verlauf durch die Konstruktion von Wissen verändert, und weil sie dynamisch ist, müssen auch pädagogische Prozesse dynamisch sein. In dieser Perspektive
der Lehrer hat die Rolle des Wissensvermittlers übernommen und nicht mehr den absoluten Halter
dafür muss seine Praxis den Protagonismus und die Autonomie gegenüber dem priorisieren
Lernen beibringen. Der Lehrer ist ein Trainer und ein transformierender Agent, also muss er
Seien Sie sich der Veränderungen in der Gesellschaft bewusst, insbesondere im Hinblick auf die neuen Formen von
Lehren und Lernen, die auf dem Markt verfügbar sind, die es ihnen ermöglichen, ihre Aktivitäten mit durchzuführen
mehr Effizienz und Effektivität. Mit der Computerisierung, sowie immer mehr Menschen umgeben von
Technologie wie Tablets, Fernseher, Computer und Handys, der Lehrer kann nicht distanziert sein
dieser neuen Realität, indem diese Konstruktion von Wissen durch IKT verbessert wird. Deswegen
es entsteht die Notwendigkeit, dass der Lehrer diese Hilfsmittel im Einklang mit a erkennt und nutzt
pädagogische Zielsetzung Wissen artikulieren, um Wissen aufzubauen.

Resumo Italiano

La società ha subito trasformazioni nel suo corso storico attraverso la costruzione della conoscenza e, poiché è dinamica, anche i processi pedagogici devono essere dinamici. In questa prospettiva
il docente ha assunto il ruolo di mediatore della conoscenza e non più il detentore assoluto
dello stesso, per questo, la sua prassi deve privilegiare il protagonismo e l'autonomia di fronte al
insegnamento-apprendimento. L'insegnante è un formatore e un agente di trasformazione, quindi deve farlo
essere consapevoli dei cambiamenti che stanno nascendo nella società, soprattutto per quanto riguarda le nuove forme di
insegnamento e apprendimento disponibili sul mercato che consentono loro di svolgere le proprie attività con
maggiore efficienza ed efficacia. Con l'informatizzazione, così come sempre più persone circondate
tecnologie come tablet, televisori, computer e cellulari, l'insegnante non può essere distante
di questa nuova realtà, valorizzando questa costruzione della conoscenza attraverso le ICT. Perciò
sorge la necessità che il docente riconosca e faccia uso di questi strumenti in linea con a
obiettivo pedagogico che articola la conoscenza per costruire la conoscenza.