Educação Patrimonial e ações educativas do Projeto “Arqueólogo por um dia: história e natureza”
Cadernos do CEOM
Educação Patrimonial e ações educativas do Projeto “Arqueólogo por um dia: história e natureza”
Autor Correspondente: Neli Teresinha Galarce Machado | [email protected]
Palavras-chave: educação patrimonial, extensão universitária, curricularização da extensão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A extensão universitária trilha novos caminhos e se fortalece enquanto campo de ação que relaciona o espaço acadêmico e as comunidades. O projeto de extensão “Arqueólogo por um dia: história e natureza” tem como fundamento a difusão do conhecimento científico sobre a história regional, por meio da Educação Patrimonial. O artigo discute a concepção de Educação Patrimonial, de extensão universitária e de curricularização da extensão. Tais reflexões apresentam os dados produzidos pelas experiências extensionistas vivenciadas e a normatização legislativa recentemente implementada e dirigida às instituições de Ensino Superior como desdobramentos do Plano Nacional de Educação. Nesta pesquisa, são informados dados quantitativos relativos ao número de estudantes do Ensino Básico atendidos pelo projeto desde o início das atividades. As discussões conceituais sobre os dados da pesquisa são tratadas didaticamente a fim de desencadear situações pedagogicamente potentes no que concerne à Educação Patrimonial.
Resumo Inglês:
The university extension traces new paths and strengthens itself as a field of action that relates academic space and communities. The extension project “Archaeologist for a day: history and nature” has as the basis the dissemination of scientific knowledge on regional history, through Heritage Education. The article discusses the conception of Education in Heritage, university extension and curricular extension. These reflections present the data produced by extensionist experiences and the legislative regulation recently implemented and addressed to higher education institutions as a result of the National Education Plan. In this research, quantitative data are reported the number of students attending the project since the beginning of the activities. The conceptual discussions about the data of research are dealt didactially in order to trigger pedagogically potent situations in what concerns Heritage Education.
