EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Aliando lugares de memória à prática docente
Revista de Estudos Interdisciplinares
EDUCAÇÃO PATRIMONIAL Aliando lugares de memória à prática docente
Autor Correspondente: Fernando Souto Dias Neto | [email protected]
Palavras-chave: Educação, Identidade, Memória, Patrimônio
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho contempla as pesquisas dos dois autores, os quais se debruçam sobre o Patrimônio Histórico e Cultural. Na temática, encontram-se elementos que vão desde a Memória, Patrimônio, Cultura, e Identidade, conceitos que se entrelaçam e emergem em torno da ação educativa, que se refere à Educação Patrimonial, a partir disso, propõem atividades como inserção de lugares de memória para a busca de saberes, sobre a produção e inserção de sujeitos na sociedade do tempo recente. Outras questões são desdobradas, o que faz com que a pesquisa se desenvolva e percorra seu caminho através de uma narrativa dos pesquisadores, em que compilam suas experiências, trajetórias, conectam-se com estudos de autores consolidados no campo das áreas em questão através de um levantamento de literatura pertinente. Alguns dos resultados atingidos passam pela educação patrimonial como forma de compreensão de uma inserção social no tempo recente, por sua vez, demonstrando a perpetuação de modos de vida dos mais diversos grupos sociais, até mesmo o entendimento de uma ação educativa que extrapola os enquadramentos, molduramentos das práticas de ensino.
Resumo Inglês:
The present work includes the research of the two authors, focusing on historical and cultural heritage. The theme includes elements of memory, heritage, culture, and identity, concepts that intertwine and revolve around the educational action related to heritage education. This gives rise to activities such as the insertion of memory sites for the search for knowledge, on the production and insertion of themes in the society of recent times. Other questions are raised that lead to the development of the research, making its way through a narrative of the researchers, in which they compile their experiences and careers and connect with the studies of consolidated authors in the field, through a study of the relevant literature. Some ofthe results obtained refer to the formation of cultural heritage as a way of understanding social inclusion in recent times, which reveals the maintenance of lifestyles of the most diverse social groups, also the understanding of an educational action that goes beyond the frames, the framings of classroom practice.
