Educação não-formal, educador(a) social e projetos sociais de inclusão social

Ano: 2009 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Maria da Gloria Gohn

Palavras-chave: educação não-formal, educador(a) social, projetos sociais educativos

Resumo Português:

O presente artigo analisa a participação de segmentos da sociedade civil organizada ao redor de Projetos Sociais Educativos que objetivam a inclusão de comunidades carentes e/ou a promoção do desenvolvimento sustentável, em parceria com diferentes instituições e organizações sociais, inclusive com a rede escolar. Busca-se compreender as ações coletivas no campo da Educação Não-Formal, nos marcos de uma teoria social crítica. As práticas da educação não-formal se desenvolvem usualmente extramuros escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas identitárias, lutas contra desigualdades e exclusões sociais. As ações desenvolvidas são analisadas destacando-se os sujeitos que atuam como educadores nos projetos - aqui denominados como Educadores Sociais.
O trabalho tem duas partes - a primeira faz uma breve caracterização do que é a educação não-formal e o papel e perfil do Educador (a) Social. A segunda apresenta projetos sociais que se inscreveram no concurso “Rumos: Educação, Arte e Cultura”, do Instituto Itaú Cultural, ano 2006 (222 projetos sociais), aqui analisados como exemplos de educação não-formal.
Dentre as principais conclusões deste artigo destacam-se os méritos nos resultados obtidos pelos projetos sociais, em termos de melhoria das condições de vida das comunidades ou de um melhor desempenho na escola dos jovens participantes; a importância do resgate da memória local etc. Fica claro também as carências na formação do educador que atua nos projetos, a necessidade da sistematização das metodologias pedagógicas utilizadas, a não continuidade das ações e a dificuldade de apoio às práticas desenvolvidas. A necessidade de atuar em redes e sair do isolamento local, assim como dar visibilidade ao trabalho das mulheres que estão atuando como educadoras sociais, foram sugestões básicas feitas pela pesquisa, apresentadas neste trabalho.

Resumo Inglês:

The paper presents a study of social participation of civil society in the Community Social Projects. The aim is analyzed the process of non-formal education in the practices of the groups of civil society organized. The paper has two parts: the first has a theoretical character and discusses the non-formal category and characterized the people that work in the community- the Social Educator. The second part presents the educators and the social projects that have participated in the selection of the Programme “Rumos: Educação, Arte e Cultura”, of the Instituto Itaú Cultural, in 2006.

Resumo Espanhol:

El objectivo de este trabajo es realizar un estudio sobre los Proyectos Sociales qui tienen hogar em la comunidad analisando los procesos de la educación no-formale y sus roles en lo proceso de organización de la communidad. El trabajo tiene dos partes. La primera estudia la categoria non-formale e lo perfil de los educadores sociales. La segunda analisa los proyectos qui ya participado de lo Programma “Rumos: Educação, Arte e Cultura”, de lo Instituto Itaú Cultural, in 2006.