Educação Infantil: O Ensino das Relações Étnicos Raciais

Ano: 2021 | Volume: 7 | Número: 3

Autores: Imara Queiroz Bispo

Palavras-chave: colonização, relações étnicos raciais, racismo

Resumo Português:

Esta pesquisa é fruto de uma oficina realizada na Educação Infantil na época em que fui mestranda em Ensino e Relações Étnicos Raciais. Tem como objetivo proporcionar o ensino das relações étnicos raciais, destacando a importância dos/as negros/as na construção da sociedade brasileira para alunas e alunos da Educação Infantil a partir de diálogos decoloniais, utilizando metodologias dialógicas e expositivas. O referencial teórico contemplou discussões acerca de colonização, racismo, identidade racial. Os procedimentos metodológicos adotados consistiram numa oficina realizada no mês de novembro por simbolizar o mês da consciência Negra na Escola Joserinda Pereira localizada no município de Itacaré Bahia. Os dados obtidos indicam a presença do racismo e da ausência de pertencimento identitário. O racismo tem formas e estruturas e ocorre pela ausência de uma educação (de) colonial. Com base nos resultados e discussões apresentadas considera-se a importância do ensino para as relações étnicos raciais durante todo o ano letivo, assim como a formação dos profissionais da educação e família para as relações étnicos raciais.

Resumo Inglês:

This research is the result of a workshop held in Early Childhood Education at the time I was a Master's student in Teaching and Ethnic Racial Relations. Its objective is to provide the teaching of ethnic racial relations, highlighting the importance of black people in the construction of Brazilian society for students of Early Childhood Education from decolonial dialogues, using dialogic and expository methodologies. The theoretical framework included discussions about colonization, racism, racial identity. The methodological procedures adopted consisted of a workshop held in November to symbolize the month of Black Consciousness at the Joserinda Pereira School located in the municipality of Itacaré Bahia. The data obtained indicate the presence of racism and the absence of identity belonging. Racism has forms and structures and occurs due to the absence of a (de) colonial education. Based on the results and discussions presented, the importance of teaching for ethnic racial relations throughout the school year is considered, as well as the training of education and family professionals for ethnic racial relations.