A EDUCAÇÃO INFANTIL E SEUS CAMINHOS

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: MARISA FRANCO VIEIRA

Palavras-chave: Palavras-chaves: Formação docente; Legislação; Prática pedagógica; Desenvolvimento; Letramento.

Resumo Português:

No presente artigo, buscou-se realizar uma breve reflexão sobre a identidade dos profissionais da Educação Infantil numa perspectiva histórica, à respeito da formação docente e sua valorização, ao mesmo tempo em que procura assegurar os direitos das crianças através de um trabalho docente de qualidade, utilizando de práticas como: organização de espaço e tempo, desenvolvimento do letramento e alfabetização. O objetivo deste artigo é subsidiar os profissionais que se encontram ou irão ingressar no exercício da docência nessa modalidade de ensino, através de uma dimensão histórica e legal acerca da Educação Infantil e do ponto de vista da prática pedagógica cotidiana deste profissional. Trata-se de um estudo teórico documental com base nas principais Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, documentos oficiais e livros e artigos acerca do tema, o qual aponta para algumas práticas desenvolvidas na Educação Infantil referente a aquisição do letramento e da alfabetização. Dessa maneira, enfatiza o contexto histórico, teórico e prático que esse profissional precisa ter para desempenhar um trabalho com êxito e conquistas frente a um novo olhar que a Educação Infantil possui desde 1996 até os dias atuais, inclusive em sua formação em nível de pós-graduação em acordo com o Plano Nacional de Educação.

Resumo Inglês:

In this article, we sought to make a brief reflection on the identity of the
Early Childhood Education professionals in a historical perspective, regarding the formation
teaching staff and their valorization, at the same time as it seeks to ensure the rights of
children through quality teaching work, using practices such as:
organization of space and time, development of literacy and literacy. The goal
of this article is to subsidize professionals who are or will enter the exercise of
teaching in this teaching modality, through a historical and legal dimension about
of Early Childhood Education and from the point of view of the daily pedagogical practice of this professional.
It is a theoretical documental study based on the main Laws of Guidelines and
Bases of National Education, official documents and books and articles on the subject, which
points to some practices developed in Early Childhood Education regarding the acquisition of
literacy and literacy. In this way, it emphasizes the historical, theoretical and
practical skills that this professional needs to have to perform a job successfully and
achievements in the face of a new look that Early Childhood Education has had from 1996 to the present
current, including in their training at the postgraduate level in accordance with the Plan
National Education.

Resumo Espanhol:

En este artículo buscamos hacer una breve reflexión sobre la identidad de los
Los profesionales de la Educación Infantil en una perspectiva histórica, en torno a la formación
docente y su valorización, al mismo tiempo que busca garantizar los derechos de
niños a través de un trabajo docente de calidad, utilizando prácticas como:
organización del espacio y el tiempo, desarrollo de la lectoescritura y alfabetización. El objetivo
de este artículo es para subvencionar a los profesionales que estén o vayan a entrar en el ejercicio de
enseñanza en esta modalidad de enseñanza, a través de una dimensión histórica y jurídica sobre
de Educación Infantil y desde el punto de vista de la práctica pedagógica diaria de este profesional.
Es un estudio teórico documental basado en las principales Leyes de Directrices y
Bases de la Educación Nacional, documentos oficiales y libros y artículos sobre la materia, que
señala algunas prácticas desarrolladas en Educación Infantil en cuanto a la adquisición de
alfabetización y alfabetización. De esta manera, se enfatiza el valor histórico, teórico y
habilidades prácticas que este profesional necesita tener para desempeñar un trabajo con éxito y
logros frente a la nueva mirada que ha tenido la Educación Infantil desde 1996 hasta la actualidad
vigentes, incluso en su formación a nivel de posgrado de acuerdo con el Plan
Educación Nacional.

Resumo Francês:

Dans cet article, nous avons cherché à faire une brève réflexion sur l'identité des
Professionnels de l'éducation de la petite enfance dans une perspective historique, concernant la formation
personnel enseignant et leur valorisation, en même temps qu'il vise à garantir les droits des
enfants par un travail pédagogique de qualité, en utilisant des pratiques telles que :
organisation de l'espace et du temps, développement de l'alphabétisation et de l'alphabétisation. Le but
de cet article est de subventionner les professionnels qui entrent ou entreront dans l'exercice de
l'enseignement dans cette modalité d'enseignement, à travers une dimension historique et juridique sur
de l'éducation de la petite enfance et du point de vue de la pratique pédagogique quotidienne de ce professionnel.
Il s'agit d'une étude documentaire théorique basée sur les principales lois de lignes directrices et
Bases de l'Education Nationale, documents officiels et livres et articles sur le sujet, qui
rappelle certaines pratiques développées en éducation de la petite enfance concernant l'acquisition de
l'alphabétisation et l'alphabétisation. De cette manière, il met l'accent sur les aspects historiques, théoriques et
compétences pratiques que ce professionnel doit posséder pour accomplir son travail avec succès et
réalisations face au nouveau regard que l'éducation de la petite enfance a eu de 1996 à nos jours
à jour, y compris dans leur formation au niveau postuniversitaire conformément au Plan
Éducation nationale.

Resumo Alemão:

In diesem Artikel haben wir versucht, eine kurze Reflexion über die Identität der
Fachkräfte der Frühpädagogik in historischer Perspektive zur Entstehung
Lehrkräfte und deren Aufwertung, während gleichzeitig versucht wird, die Rechte von zu gewährleisten
Kinder durch qualitativ hochwertige Unterrichtsarbeit, unter Verwendung von Praktiken wie:
Organisation von Raum und Zeit, Entwicklung von Alphabetisierung und Alphabetisierung. Das Ziel
Dieser Artikel soll Fachleute subventionieren, die in die Ausübung eintreten oder eintreten werden
Unterricht in dieser Unterrichtsmodalität, durch eine historische und rechtliche Dimension über
der frühkindlichen Bildung und aus der Sicht der täglichen pädagogischen Praxis dieser Fachkraft.
Es ist eine theoretische dokumentarische Studie, die auf den wichtigsten Gesetzen von Richtlinien und Richtlinien basiert
Grundlagen der Nationalen Bildung, offizielle Dokumente und Bücher und Artikel zu diesem Thema, die
verweist auf einige Praktiken, die in der frühkindlichen Bildung in Bezug auf den Erwerb von entwickelt wurden
Alphabetisierung und Alphabetisierung. Auf diese Weise betont es das historische, theoretische und
praktische Fähigkeiten, die diese Fachkraft haben muss, um eine Arbeit erfolgreich und erfolgreich auszuführen
Errungenschaften angesichts eines neuen Aussehens, das die frühkindliche Bildung von 1996 bis heute hatte
aktuell, auch in ihrer Ausbildung auf postgradualer Ebene gemäß dem Plan
Nationale Bildung.

Resumo Italiano

In questo articolo, abbiamo cercato di fare una breve riflessione sull'identità del
Professionisti dell'educazione della prima infanzia in una prospettiva storica, per quanto riguarda la formazione
personale docente e la sua valorizzazione, cercando nel contempo di garantire i diritti di
bambini attraverso un lavoro di insegnamento di qualità, utilizzando pratiche come:
organizzazione dello spazio e del tempo, sviluppo dell'alfabetizzazione e dell'alfabetizzazione. L'obiettivo. il gol
di questo articolo è quello di sovvenzionare i professionisti che sono o entreranno nell'esercizio di
insegnamento in questa modalità di insegnamento, attraverso una dimensione storica e giuridica circa
di Educazione della Prima Infanzia e dal punto di vista della pratica pedagogica quotidiana di questo professionista.
Si tratta di uno studio documentale teorico basato sulle principali Leggi di Linee guida e
Basi dell'Educazione Nazionale, documenti ufficiali e libri e articoli sull'argomento, che
indica alcune pratiche sviluppate nell'educazione della prima infanzia per quanto riguarda l'acquisizione di
alfabetizzazione e alfabetizzazione. In questo modo, si sottolinea la storica, teorica e
competenze pratiche che questo professionista deve avere per svolgere un lavoro con successo e
risultati raggiunti a fronte di un nuovo aspetto che l'educazione della prima infanzia ha avuto dal 1996 ad oggi
in corso, anche nella loro formazione a livello post-laurea secondo il Piano
Educazione Nazionale.