EDUCAÇÃO INFANTIL E AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: VIVIAN FERRANTE

Palavras-chave: Brincar; Experiências; Observação; Materiais.

Resumo Português:

Nosso objetivo neste artigo é conceituar e compreender o que são as Múltiplas Linguagens, entender de que forma o professor pode trabalhar em sua prática visando o desenvolvimento integral das crianças. Buscamos entender o diferencial gerado nas crianças que recebem estímulos em todas as suas linguagens. Podemos dizer que trabalhar as Múltiplas Linguagens com as crianças significa quebrar paradigmas, não seguir padrões ou regras estabelecidas para o desenvolvimento de uma determinada atividade ou tema, mas significa dar a ela oportunidade de mostrar a sua criatividade, permitir que ela experiencie os sentimentos aparentes no processo de desenvolvimento de uma atividade, que busque superar desafios e que possa usar sua imaginação a favor de construções protagonistas. Estas linguagens podem ser desenvolvidas nas crianças em sala de aula, através de atividades lúdicas, fazendo uso de brincadeiras, debates, contação de histórias, utilizando metodologias que estimulem a interatividade, o pensar e o imaginar. Trabalhar com múltiplas linguagens é permitir que as crianças tenham liberdade de se expressar, sendo livres e incentivadas, sabendo que outros possam ter opinião contrária. A criança que percebe sua capacidade e acredita em si mesma, desenvolve uma autoestima positiva de si, o que contribui para ir muito além de apenas ler e escrever

Resumo Inglês:

Our objective in this article is to conceptualize and understand what Multiple Languages ​​are, understand
how the teacher can work in his/her practice aiming at the integral development of the
children. We seek to understand the difference generated in children who receive stimuli in all
their languages. We can say that working Multiple Languages ​​with children means
breaking paradigms, not following established patterns or rules for the development of a
particular activity or theme, but it means giving her the opportunity to show her creativity,
allow her to experience the feelings apparent in the process of developing a
activity, that seeks to overcome challenges and that can use its imagination in favor of constructions
protagonists. These languages ​​can be developed in children in the classroom, through
recreational activities, making use of games, debates, storytelling, using methodologies
that stimulate interactivity, thinking and imagining. Working with multiple languages ​​is allowing
that children have the freedom to express themselves, being free and encouraged, knowing that others
may have a contrary opinion. The child who realizes his ability and believes in himself,
develops a positive self-esteem, which helps to go far beyond just reading and writing

Resumo Espanhol:

Nuestro objetivo en este artículo es conceptualizar y comprender qué son los Lenguajes Múltiples, comprender
cómo el docente puede trabajar en su práctica visando el desarrollo integral de la
niños. Buscamos comprender la diferencia que se genera en los niños que reciben estímulos en todos
sus idiomas Podemos decir que trabajar Múltiples Idiomas con niños significa
rompiendo paradigmas, no siguiendo patrones o reglas establecidas para el desarrollo de un
actividad o tema en particular, pero significa darle la oportunidad de mostrar su creatividad,
permitirle experimentar los sentimientos aparentes en el proceso de desarrollar una
actividad, que busca superar desafíos y que puede usar su imaginación a favor de las construcciones
protagonistas Estos lenguajes se pueden desarrollar en los niños en el salón de clases, a través de
actividades lúdicas, haciendo uso de juegos, debates, narración de cuentos, utilizando metodologías
que estimulan la interactividad, el pensamiento y la imaginación. Trabajar con múltiples idiomas está permitiendo
que los niños tengan la libertad de expresarse, siendo libres y animados, sabiendo que los demás
puede tener una opinión contraria. El niño que se da cuenta de su capacidad y cree en sí mismo,
desarrolla una autoestima positiva, que ayuda a ir mucho más allá de leer y escribir

Resumo Francês:

Notre objectif dans cet article est de conceptualiser et de comprendre ce que sont les langues multiples, de comprendre
comment l'enseignant peut travailler dans sa pratique visant le développement intégral de la
enfants. Nous cherchons à comprendre la différence générée chez les enfants qui reçoivent des stimuli dans tous
leurs langues. Nous pouvons dire que travailler plusieurs langues avec des enfants signifie
briser les paradigmes, ne pas suivre les modèles ou les règles établis pour le développement d'un
une activité ou un thème particulier, mais cela signifie lui donner l'occasion de montrer sa créativité,
lui permettre d'éprouver les sentiments apparents dans le processus de développement d'un
activité, qui cherche à relever des défis et qui sait user de son imagination au profit de constructions
protagonistes. Ces langues peuvent être développées chez les enfants en classe, à travers
activités récréatives, utiliser des jeux, des débats, raconter des histoires, utiliser des méthodologies
qui stimulent l'interactivité, la réflexion et l'imagination. Travailler avec plusieurs langues permet
que les enfants ont la liberté de s'exprimer, qu'ils sont libres et encouragés, sachant que les autres
peut avoir une opinion contraire. L'enfant qui prend conscience de ses capacités et croit en lui-même,
développe une estime de soi positive, ce qui aide à aller bien au-delà de la lecture et de l'écriture

Resumo Alemão:

Unser Ziel in diesem Artikel ist es, zu konzeptualisieren und zu verstehen, was mehrere Sprachen sind, zu verstehen
wie der/die Lehrer/in in seiner/ihrer Praxis mit dem Ziel arbeiten kann, die ganzheitliche Entwicklung der
Kinder. Wir versuchen, den Unterschied zu verstehen, der bei Kindern entsteht, die insgesamt Stimuli erhalten
ihre Sprachen. Wir können sagen, dass es bedeutet, mit Kindern in mehreren Sprachen zu arbeiten
Paradigmen brechen, etablierten Mustern oder Regeln für die Entwicklung nicht folgen a
bestimmte Aktivität oder Thema, aber es bedeutet, ihr die Möglichkeit zu geben, ihre Kreativität zu zeigen,
Erlauben Sie ihr, die Gefühle zu erfahren, die im Prozess der Entwicklung von a auftreten
Aktivität, die versucht, Herausforderungen zu meistern, und die ihre Vorstellungskraft zugunsten von Konstruktionen einsetzen kann
Protagonisten. Diese Sprachen können bei Kindern im Klassenzimmer entwickelt werden
Freizeitaktivitäten, Nutzung von Spielen, Debatten, Geschichtenerzählen, Anwendung von Methoden
die Interaktivität, Denken und Vorstellungskraft anregen. Das Arbeiten mit mehreren Sprachen ist möglich
dass Kinder die Freiheit haben, sich auszudrücken, frei und ermutigt sind und wissen, dass andere
kann eine gegenteilige Meinung haben. Das Kind, das seine Fähigkeiten erkennt und an sich glaubt,
entwickelt ein positives Selbstwertgefühl, das hilft, weit über das Lesen und Schreiben hinauszugehen

Resumo Italiano

Il nostro obiettivo in questo articolo è concettualizzare e capire cosa sono le lingue multiple, capire
come l'insegnante può lavorare nella sua pratica mirando allo sviluppo integrale della
figli. Cerchiamo di capire la differenza generata nei bambini che ricevono stimoli in tutti
le loro lingue. Possiamo dire che lavorare Multiple Languages ​​con i bambini significa
rompere i paradigmi, non seguire schemi o regole stabiliti per lo sviluppo di a
particolare attività o tema, ma significa darle la possibilità di mostrare la sua creatività,
permetterle di provare i sentimenti evidenti nel processo di sviluppo a
attività, che cerca di superare le sfide e che può usare la sua immaginazione a favore delle costruzioni
protagonisti. Questi linguaggi possono essere sviluppati nei bambini in classe, attraverso
attività ricreative, facendo uso di giochi, dibattiti, narrazione, utilizzando metodologie
che stimolano l'interattività, il pensiero e l'immaginazione. Lavorare con più lingue sta permettendo
che i bambini abbiano la libertà di esprimersi, essendo liberi e incoraggiati, sapendo che gli altri
può avere un'opinione contraria. Il bambino che realizza le sue capacità e crede in se stesso,
sviluppa un'autostima positiva, che aiuta ad andare ben oltre la semplice lettura e scrittura