O presente artigo tem como objetivo analisar a importância da relação das crianças com a natureza na Educação Infantil, considerando as experiências de exploração, observação, brincadeira e interação com o ambiente como possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento integral. A infância constitui um período fundamental para a construção de vínculos com o mundo e, nesse contexto, o contato cotidiano com elementos naturais pode favorecer a curiosidade, a sensibilidade, a autonomia, a criatividade e a construção de atitudes de cuidado e respeito pelo meio ambiente. A Educação Ambiental na infância não deve se limitar à transmissão de informações sobre preservação ambiental, mas possibilitar experiências concretas nas quais as crianças possam observar, investigar, questionar, experimentar e construir significados sobre a natureza. O estudo fundamenta-se em documentos orientadores da Educação Infantil, especialmente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, além de autores que discutem a relação entre infância, natureza, experiência e educação. Também são abordadas as possibilidades pedagógicas relacionadas às brincadeiras ao ar livre, à exploração dos espaços, ao cultivo de plantas, à observação de animais e fenômenos naturais e às práticas de cuidado com o ambiente. Destaca-se o papel do professor na organização de experiências intencionais que valorizem a participação e o protagonismo das crianças. Conclui-se que aproximar as crianças da natureza contribui para uma Educação Infantil mais significativa, sensível e comprometida com a formação de sujeitos capazes de estabelecer relações de cuidado consigo mesmos, com os outros e com o meio ambiente.
