EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS EDUCANDOS COM SURDEZ EM ESCOLAS BILÍNGUES OU REGULARES

Ano: 2016 | Volume: 0 | Número: 34

Autores: Luciane Rosa Soares, Daniela Josefina de Andrade, Lucinéia Rosa Soares

Palavras-chave: Inclusão. Sociedade. Surdez. Habilidades.

Resumo Português:

O trabalho foi realizado com o intuito de analisar qual das duas modalidades de ensino beneficia mais o educando com surdez. O mesmo foi baseado em experiências obtidas no Projeto Reforço Escolar em Libras e por revisão de autores, leis e decretos referentes a surdez. Este artigo abordou os prós e contras das duas modalidades de educação para surdos, a regular e bilíngue, expõe como a educação inclusiva vem sendo encarada nas instituições de ensino, como o surdo tem sido assistido no processo educativo, busca compreender os aspectos positivos e negativos das duas modalidades de educação para o surdo. Mostra as dificuldades enfrentadas por estes para conseguirem ter uma educação de qualidade, aonde nem sempre as escolas estão preparadas para eles, assim como a falta de Interpretes, fato que ocasiona um entrave para o desenvolvimento destes. Por fim, ressalta que independentemente de qual modalidade de educação seja a melhor, no final o importante é o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais do educando com surdez. A metodologia foi realizada na Escola Estadual José Domingos Fraga, por meio do Projeto Reforço em Libras de Sinais, onde o mesmo é ministrado em Libras. Notou um avanço significativo no desempenho dos educandos.