A Educação Física na Educação Infantil constitui-se como um espaço privilegiado para o desenvolvimento integral da criança, considerando suas dimensões cognitivas, afetivas, motoras e sociais. Este artigo tem por objetivo refletir sobre a importância dos jogos lúdicos e com regras nesse contexto, compreendendo-os como instrumentos pedagógicos que favorecem a construção de conhecimentos, o respeito às diferenças e a ampliação das interações sociais. Fundamentado em autores como Kishimoto (2011), Freire (2003) e Vygotsky (1998), o estudo discute a relevância das práticas corporais na infância e a intencionalidade do professor na mediação dos jogos, articulando-as aos campos de experiência propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente “O corpo, gestos e movimentos” e “O eu, o outro e o nós”. Assim, entende-se que o brincar é uma linguagem da infância e, quando inserido nas práticas da Educação Física, contribui significativamente para o processo de aprendizagem, autonomia e socialização das crianças.
