O objetivo desse trabalho foi analisar uma experiência educativa realizada nas aulas de Educação Física no Ensino Médio integrado do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), na perspectiva de defender uma visão epistemológica da função social do componente curricular na Educação Básica. O projeto político-pedagógico foi realizado com duas turmas do 1º ano dos cursos técnicos em Administração e Informática integrados ao Ensino Médio de um campus do IFSP. Defendemos que a função social das aulas de Educação Física é possibilitar que os(as) jovens realizem uma leitura de mundo densa sobre as práticas corporais a partir de diferentes linguagens, tomando consciência da sua realidade e ampliando o seu pensamento crítico.
The objective of this work was to analyse an educational experience carried out in Physical Education classes in the integrated High School of the IFSP, in the perspective of defending an epistemological vision of the social function of the curricular component in Basic Education. The political-pedagogical project was carried out with two classes of the 1st year of the technical courses in Administration and Informatics integrated to the High School of a campus of the Federal Institute of São Paulo. We defend that the social function of Physical Education classes is to enable young people to carry out a dense reading of the world about body practices from different languages, becoming aware of their reality and expanding their critical thinking.
