A Educação Especial no Ceará: um estudo da evolução dos indicadores entre 2005 e 2014

Ano: 2016 | Volume: 17 | Número: 1

Autores: A. D. Balbinot

Palavras-chave: educação especial, necessidades educacionais especiais, inclusão escolar, Ceará/Brasil

Resumo Português:

O cenário da educação especial tem sofrido importantes modificações, principalmente na última década, sendo assim necessária a análise da evolução deste processo. Objetivo: analisar a evolução da educação especial e da inclusão de portadores de necessidades especiais entre 2005 e 2014 no Estado do Ceará/ Brasil. Método: estudo de caráter ecológico com uso de dados provenientes dos Censos Educacionais. A análise foi realizada no programa Stata 11.0 e empregou-se: Correlação de Spearman, Regressão de Poisson robusta. O nível de significância empregado foi de p<0,05 e Intervalo de Confiança de 95%. Resultados: analisou-se 25.591.084 matriculas da educação básica, sendo 268.266 da educação especial. As escolas exclusivamente especializadas representaram 16,04% das matrículas da educação especial e em média, foram 4.303,3 (DP= 2517,47) matrículas anuais. As classes especiais representaram 8,02% das matrículas com média anual de 2.151,8 (DP= 1.162,53). Já as classes comuns do ensino regular contemplaram 75,93% das matrículas e foram em média 20.367,5 (DP= 10.427,4) matrículas anuais. Observou-se redução nas matrículas da educação básica em 3% e aumento na educação especial em 9%. Para as escolas exclusivamente especializadas houve redução de 18% (20% em privadas e 11% em públicas). As classes especiais apresentaram redução de 15%, idêntico as instituições públicas. A educação privada não apresentou modificação significativa (p=0,129). As classes comuns apresentaram aumento de 19% (13% na rede pública e 11% na privada). Considerações finais: a educação no Estado do Ceará está passando por um processo de modificação no seu paradigma de atendimento corroborando com o que é preconizado internacionalmente. Todavia, ainda há uma demanda reprimida de atendimento.

Resumo Inglês:

The setting of special education has undergone major changes, mainly in the last decade and it is necessary to analyze the evolution of this process, therefore. Objective: analyze the evolution of special education and inclusion of people with special needs between 2005 and 2014 in State of Ceará / Brazil. Method: ecological character study, using data from the Educational Census. The analysis was performed in Stata 11.0 and was employed: Spearman correlation, robust Poisson regression. The level of employee significance was set at p <0.05 and 95% confidence interval. Results: consideration was 25,591,084 enrollment in basic education, with 268,266 special education. The only specialized schools represented 16.04% of enrollments of special education and on average were 4303.3 (SD = 2517.47) Annual enrollment. Special classes accounted for 8.02% of enrollments with an annual average of 2151.8 (SD = 1162.53). Already common classes of regular schools contemplated 75.93% of enrollments and averaged 20367.5 (SD = 10427.4) annual enrollment. A decrease in enrollment in basic education by 3% and increase in special education by 9%. For exclusively specialized schools was reduced by 18% (20% in
private and 11% public). Special classes were reduced by 15%, the same public institutions. The private education showed no significant change (p = 0.129). The common classes increased by 19% (13% in public and 11% private). Closing remarks: education in the State of Ceará is going through a change process as a paradigm of care corroborating what is recommended internationally. However, there is still pent-up demand for care.