O objetivo deste estudo foi analisar os desafios e as possibilidades para aEducação das Relações Étnico-Raciais (ERER) nas aulas de Educação Física (EF) nosCentros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) de Vitória/ES. Trata-se de uma pesquisaqualitativa, de caráter descritivo-interpretativo, realizada com 95 professores(as) de EF queatuam na rede pública municipal. Os dados foram produzidos por meio de questionáriodisponibilizado no Google Forms e, no processo de análise, foi mobilizado o softwareIRAMUTEQ em articulação com a Análise de Discurso Crítica. O estudo permitiu conhecer arealidade do município, identificando desafios e possibilidades para potencializar a ERERnos cotidianos das instituições infantis por meio de informações socialmente referenciadaspara enfrentar o racismo nesses contextos.
This study aims at analyzing the challenge and possibilities given to theEthnic-Racial Relations Education (ERER) in the Physical Education (PE) classeswithin the Children’s Education Municipal Centers (CMEIs) in the city of Vitória/ES.Itis a qualitative research with a descriptive-interpretative character, carried out with 95PE teachers working at public municipal schools. Data was produced through aquestionnaire available onGoogle Formsand, for the analysis process, thesoftwareIRAMUTEQ has been engaged in articulation with the Critical Discourse Analysis. The study has enabled to expose the district’s reality, identifying challengeand possibilities to enhance ERER in the children’s institutions daily life through allthe information socially acknowledged in order to face racism in such contexts.
