A EDUCAÇÃO CONTINUADA NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO E DE UM NOVO OLHAR SOBRE A SÍNDROME DE DOWN

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 9

Autores: Dra. Lilia Maria de Azevedo Moreira, Biólogo Iago Teles Dominguez Cabanelas, Bióloga Milane Soares de Carvalho, Bióloga Janaína Pereira Galvão

Palavras-chave: Síndrome de Down, Educação continuada, Inclusão.

Resumo Português:

A Síndrome de Down (SD) é a principal condição genética associada à deficiência mental. Não obstante os avanços nos tratamentos e possibilidades de desenvolvimento advindos da intervenção precoce e do movimento inclusivo, ainda são muitos os preconceitos que envolvem esta síndrome, geralmente decorrentes da falta de informações. O objetivo deste estudo foi analisar as contribuições das atividades de educação continuada desenvolvidas pelo Programa Genética em Articulação com a Sociedade, entre os anos de 1995 a 2006, na desconstrução de estigmas sociais referentes à Síndrome de Down. A proposta metodológica do trabalho foi de pesquisa-ação, utilizada como estratégia para transformação de ideias socialmente construídas sobre esta síndrome e sobre a variação genética na população. As intervenções foram realizadas por campanhas educativas, palestras, mesas-redondas, oficinas pedagógicas, vivências e estabelecimento de vínculos ou parcerias entre os participantes. Mudanças de comportamento observadas ao final das atividades confirmam o papel da educação continuada como fator de transformação social pela propagação do conhecimento e reflexões éticas.

Resumo Inglês:

The Down Syndrome (DS) is the main genetic disorder associated with mental disability. In spite of the advances in treatment and development possibilities with precocious intervention and actions of inclusion, there are still several prejudices involving DS, usually caused by lack of information. The aim of this paper was to evaluate the contributions of continued educative activities, executed in the program “Genetics Articulated with Society” in the deconstruction of social stigma. The methodological approach applied was the action-research as a strategy for transformation of socially constructed ideas associated to DS and genetical variation within the human populations. The intervention was executed by educational campaigns, lectures, discussion groups, workshops, group activities and establishment of partnership between participants. Changes in behavior observed at the end of activities, confirm the role of continuing education as factor of social transformation by spreading the knowledge and ethical reflections.