Educação ambiental na escola: o trabalho desenvolvido por professores de um colégio do interior do Paraná

Ano: 2010 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: Rosângela Batista Lins, Lisandra Almeida Lisovski

Palavras-chave: Educação ambiental, Ensino Fundamental, Professores.

Resumo Português:

No presente artigo buscou-se analisar como os professores de uma escola pública do interior
do Estado do Paraná trabalham a Educação Ambiental em suas disciplinas e a importância que atribuem
à mesma. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo que envolveu oito professores de diferentes
áreas do conhecimento que atuam no Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio da
aplicação de questionários; após a sua tabulação, foi possível verifi car que os temas relacionados com
o meio ambiente são trabalhados por alguns professores, mas de forma pontual, sem relação entre os
mesmos, e que os professores do colégio não possuem trabalhos com projetos de Educação Ambiental.
Os principais temas abordados pelos professores investigados são: preservação ambiental, resíduos sólidos,
o aquecimento global e o efeito estufa, e a Agenda 21. Esses temas são trabalhados por meio da
realização de pesquisas e de visitas, da utilização de vídeos, imagens e textos. Os professores também
estimulam a produção de recursos didáticos confeccionados com materiais recicláveis. As principais
difi culdades encontradas para trabalhar com a Educação Ambiental na escola foram apontadas pelos
docentes, destacando-se dentre elas o desinteresse por parte dos alunos, a falta de apoio da comunidade,
a carência de materiais e recursos. Frente ao apresentado, acredita-se que a escola poderia investir mais
na realização de propostas de trabalho que contribuíssem com a formação de cidadãos mais críticos
e participativos, que desenvolvam a capacidade de se envolver com os problemas de seu cotidiano e
possam contribuir para minimizá-los ou resolvê-los. O desenvolvimento de projetos, a implementação
da pedagogia de projetos ou a elaboração e implementação da Agenda 21 Escolar são alternativas que a
escola possui de trabalhar o tema meio ambiente de forma interdisciplinar.

Resumo Inglês:

This article examines how teachers at a public school in the state of Parana deal with
Environmental Education in their disciplines, as well as the importance they attach to it. The qualitative
research involved eight teachers from different subject areas who work in basic education. The data
were collected through questionnaires. After classifying the data it was verifi ed that in general, high
school teachers do not carry out projects about Environmental Education. But issues related to the
environment are discussed by some teachers in a timely manner, ie, there are no relation to the other
topics dealt in class. The main themes discussed are: environmental preservation, solid waste, globalwarming and the greenhouse effect, and Agenda 21. The main teaching resources used for dealing with
these topics are: conducting research, visiting special locations, using videos, images and texts. Teachers
also stimulate the production of educational resources made from recyclable materials. Teachers also
pointed out the main diffi culties / obstacles encountered in working with environmental education in
schools; among them we can highlight students´ lack of interest, lack of community support, lack of
materials and resources and lack of students’ awareness. In face of this, it is believed that the school
could propose alternative ways to contribute to the formation of critical citizens, engaged with everyday
problems that can contribute to minimize or solve them. The development of projects, research or the
implementation of Agenda 21 are alternatives that the school have to deal with environment themes in
an interdisciplinary way.