Doença Renal Crônica na formação do técnico em enfermagem: avaliação de uma intervenção
Revista Pró-UniverSUS
Doença Renal Crônica na formação do técnico em enfermagem: avaliação de uma intervenção
Autor Correspondente: da Silva, T.A | [email protected]
Palavras-chave: Insuficiência Renal Crônica; Educação Técnica em Enfermagem; Relações Comunidade-Instituição; Projeto.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Dentre as doenças crônicas não transmissíveis, a doença renal crônica apresenta-se como importante problema de saúde pública. O estudo teve como objetivoavaliar a eficácia de uma intervenção, por meio de um projeto de extensão, na produção de conhecimento sobre doença renal crônica na formação profissional de estudantes do curso técnico em enfermagem. Trata-se de umestudo transversal, analítico, descritivo-exploratório do tipo intervenção, com abordagem quantitativa, realizado em três escolas de curso técnico em enfermagem. A amostra contou com 97 estudantes e a coleta de dados ocorreu nos meses de março a setembro de 2018. O projeto foi desenvolvido em duas etapas, em que utilizou-se como metodologia aulas expositivas dialogadas sobre o tema em questão, com aplicação de teste com questões do tipo verdadeiro ou falso, antes e após a intervenção. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFU, parecer número 2.851.429.Observou-se que houve melhoria no conhecimento dos estudantes sobre o tema doença renal crônica, após a intervenção realizada, considerando o aumento de acertos das questões do teste, quando comparado o pré-teste com o pós-teste. A pesquisa permitiu observar o aumento do nível de conhecimento dos estudantes sobre doença renal crônica, revelando resultados positivos das ações extensionistas, reafirmando assim os benefícios produzidos pela indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão na construção do conhecimento.
Resumo Inglês:
Among chronic non-communicable diseases, chronic kidney disease presents itself as an important public health problem. The study aimed to evaluate the effectiveness of an intervention, through an extension project, in the production of knowledge about chronic kidney disease in the professional training of students in the technical course in nursing. This is a cross-sectional, analytical, descriptive-exploratory study of the intervention type, with a quantitative approach, carried out in three schools with a technical nursing course. The sample included 97 students and data collection occurred from March to September 2018. The project was developed in two stages, in which expository dialogues were used as methodology on the subject in question, with the application of a test with true or false questions, before and after the intervention. Approved by the Research Ethics Committee of the UFU, opinion number 2.851.429.It was observed that there was no improvement in students’ knowledge on the topic of chronic kidney disease, after the intervention was performed, considering the increase in the correctness of the test questions, when compared to the pre-test with the post-test. The research observing the increase in the level of students’ knowledge about chronic kidney disease, revealing positive results from extension actions, thus reaffirming the benefits obtained by the inseparable business research, teaching and extension in the construction of knowledge.
Resumo Espanhol:
Entre las enfermedades crónicas no transmisibles, la enfermedad renal crónica se presenta como un importante problema de salud pública. El estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una intervención, a través de un proyecto de extensión, en la producción de conocimiento sobre la enfermedad renal crónica en la formación profesional de los estudiantes del curso técnico en enfermería. Se trata de un estudio transversal, analítico, descriptivo-exploratorio del tipo intervención, con enfoque cuantitativo, realizado en tres escuelas con un curso técnico de enfermería. La muestra contó con 97 alumnos y la recolección de datos se llevó a cabo de marzo a septiembre de 2018. El proyecto se desarrolló en dos etapas, en las cuales se utilizaron diálogos expositivos como metodología sobre el tema en cuestión, con la aplicación de una prueba con preguntas de verdadero o falso antes y después de la intervención. Aprobado por el Comité de Ética investigadora de la UFU, dictamen número 2.851.429.Se observó que hubo una mejora en el conocimiento de los estudiantes sobre el tema de la enfermedad renal crónica, luego de la intervención realizada, considerando el aumento en la corrección de las preguntas del test, al comparar el pre-test con el post-test. La investigación permitió observar el incremento en el nivel de conocimiento de los estudiantes sobre la enfermedad renal crónica, revelando resultados positivos de las acciones de extensión, reafirmando así los beneficios que produce la inseparabilidad entre investigación, docencia y extensión en la construcción del conocimiento.