Do processo discursivo à agenda operativa: gestão das águas e participação social no Oeste catarinense
Cadernos do CEOM
Do processo discursivo à agenda operativa: gestão das águas e participação social no Oeste catarinense
Autor Correspondente: Izabella Barison Matos | [email protected]
Palavras-chave: Água, Participação social, Meio ambiente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No Brasil e no Oeste catarinense a grande disponibilidade hídrica pode gerar percepção de abundância, afetando a relação com a água. Objetivou-se apresentar reflexões sobre Seminários Regionais da Água e projeto ambiental, problematizando participação social e gestão pública. Este artigo é um relato de experiência que analisa esses dois marcos e reflexos na sociedade regional e agenda pública. Como resultados foram identificadas categorias de análise: avanços e fragilidades que denunciam pouco envolvimento da população e da gestão pública pelo tema água. A literatura apresenta tipologias de participação, sendo a mais comum o chamamento para ações das quais a sociedade não foi coautora, dificultando maior envolvimento. A experiência apontou que a gestão pública não trata a água como prioridade na agenda e que a educação ambiental pode ser um dispositivo de exercício de cidadania; reflexões corroboradas pela literatura. Conclui-se que o processo discursivo ainda é priorizado em detrimento de uma agenda operativa, tanto da sociedade quanto da gestão pública.
Resumo Inglês:
In Brazil and West of Santa Catarina, the great water availability can generate perception of abundance affecting the relationship with water. The objective was to reflections on Regional Water Seminars and environmental project – problematizing social participation and public management. This article is an experience report that analyzes these two milestones and reflexes in the regional society and the public agenda. As a result, it was identified categories of analysis: advances and weaknesses that denounce little involvement of the population and public management by the water as a discussion theme. The literature presents typologies of participation, the most common being the call for actions of which the society was not co-authoring, hindering greater involvement. Public management does not treat water as a priority on the agenda. Environmental education is a device for exercising citizenship. It is concluded that the discursive process is still prioritized over the operative agenda of both society and public management.
