O presente artigo analisa a relevância da abordagem da diversidade religiosa no contexto do Ensino Fundamental I, compreendendo a escola como um espaço privilegiado para a promoção da alteridade e da cidadania. Diante da crescente pluralidade cultural e dos fluxos migratórios contemporâneos no Brasil, o estudo investiga como o conhecimento acerca das diferentes manifestações religiosas pode atuar como um antídoto contra o preconceito e o estigma social. A fundamentação teórica ancora-se nos conceitos de laicidade estatal, empatia e pedagogia dialógica, dialogando com autores como Paulo Freire, Erving Goffman e as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia consistiu numa pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa. Os resultados apontam que o reconhecimento das semelhanças éticas entre as crenças, aliado a estratégias pedagógicas que valorizam a compreensão humana, é fundamental para o desenvolvimento pleno do sujeito e para a construção de uma sociedade democrática e tolerante.
