Discutindo Algumas Faces do Fracasso Escolar Como um “Sintoma” da Violência Escolar: do individual à instituição

Educação: Teoria e Prática

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ISSN: 19818106
Editor Chefe: Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo e João Pedro Pezzato
Início Publicação: 31/07/1993
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação

Discutindo Algumas Faces do Fracasso Escolar Como um “Sintoma” da Violência Escolar: do individual à instituição

Ano: 2011 | Volume: 21 | Número: 36
Autores: Rosane Gumiero Dias da Silva
Autor Correspondente: Rosane Gumiero Dias da Silva | [email protected]

Palavras-chave: Violência Escolar. Pedagogia Institucional. Fracasso Escolar.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Atualmente são muitas as queixas apresentadas pela escola, principalmente no que se refere
à violência escolar. É visível que o sistema educacional brasileiro tem sentido dificuldade em
prevenir essas queixas e seus sintomas, como a indisciplina, a agressividade, o roubo, a
depredação da instituição, a dificuldade de aprendizagem – enfim, o fracasso escolar. Alguns
estudos – como Tessaro (2001); Patto (1987); Boarini (1998a), dentre outros – mostram que
ainda é comum centrarem-se no aluno as explicações para esses comportamentos. A escola
ainda costuma atribuir a responsabilidade pelo ato violento exclusivamente ao aluno e à sua
família. Nosso interesse neste estudo é discutir algumas contribuições da abordagem
educativa Pedagogia Institucional, que questiona as práticas individuais em relação à
violência nas escolas através do seu enfoque psicossociológico e apresenta uma alternativa
de trabalho coletivo, envolvendo professores, alunos, pais e comunidade.