Atualmente são muitas as queixas apresentadas pela escola, principalmente no que se refere
à violência escolar. É visÃvel que o sistema educacional brasileiro tem sentido dificuldade em
prevenir essas queixas e seus sintomas, como a indisciplina, a agressividade, o roubo, a
depredação da instituição, a dificuldade de aprendizagem – enfim, o fracasso escolar. Alguns
estudos – como Tessaro (2001); Patto (1987); Boarini (1998a), dentre outros – mostram que
ainda é comum centrarem-se no aluno as explicações para esses comportamentos. A escola
ainda costuma atribuir a responsabilidade pelo ato violento exclusivamente ao aluno e à sua
famÃlia. Nosso interesse neste estudo é discutir algumas contribuições da abordagem
educativa Pedagogia Institucional, que questiona as práticas individuais em relação Ã
violência nas escolas através do seu enfoque psicossociológico e apresenta uma alternativa
de trabalho coletivo, envolvendo professores, alunos, pais e comunidade.
