DIRETRIZES, LICENCIATURA E ENSINO DE HISTÓRIA: os caminhos da construção do saber docente
Revista Encontros
DIRETRIZES, LICENCIATURA E ENSINO DE HISTÓRIA: os caminhos da construção do saber docente
Autor Correspondente: Renata Augusta dos Santos Silva | [email protected]
Palavras-chave: licenciaturas, professor de história, saber docente, polÃticas públicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo elabora uma reflexão sobre a formação do professor de História, nas Licenciaturas. E observa como estaria se constituindo o saber docente na sua etapa inicial, ainda na graduação, quando o aluno – “futuro
professor†– entra em contato com os saberes disciplinares, próprios da sua formação em história. Estas preocupações estão no bojo das mudanças curriculares suscitadas pelas Diretrizes para a Formação de Professores e das Licenciaturas de História do inÃcio dos anos 2000.
Resumo Inglês:
The present study reflects upon the formation of history teacher in the undergraduate courses. It aims to observe how are the frameworks for lifelong teaching built and how a student can acquire such an amount of knowledge in
still-early stage when coming into contact with contents and approaches to history while in the process of becoming a teacher. These concerns are in the midst of the curricular changes stimulated by the legal guidelines for the
Formation of Teachers and for the Undergraduate courses in History of early 2000s.
