DIFICULDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS OPERAÇÕES BÁSICAS NO 1° E 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB OLHAR O OLHAR PSICOPEDAGÓGICO

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: ELISÂNGELA SOARES DA SILVA

Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Práticas pedagógicas; Dificuldades; Ensino-aprendizagem; Referencial.

Resumo Português:

O presente estudo objetivou como se construir conhecimentos matemáticos referentes às quatro operações nos anos iniciais utilizando abordagens diversas de forma a prevenir que certas abordagens desenvolvam bloqueios nas crianças. Reconhecendo-se a importância do ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Muitas das dificuldades que os alunos apresentam nessa fase é devido à utilização excessiva de técnicas de memorização, à exigência de uma formalização precoce e um nível de abstração em desacordo com seu amadurecimento, leva os alunos a aprenderem a resolver as operações sem compreender o conceito. A fim de resolver as dificuldades apresentadas pelos alunos e atingir os objetivos propostos, foi à pesquisa bibliográfica, com o estudo dos referenciais teóricos que tratam do assunto o método utilizado neste estudo.

Resumo Inglês:

The present study aimed at how to build mathematical knowledge concerning
to the four operations in the initial years using different approaches in order to prevent
that certain approaches develop blocks in children. Recognizing the
importance of teaching mathematics in the early years of elementary school. Many of the
difficulties that students present at this stage is due to the excessive use of
memorization techniques, the demand for early formalization and a level of
abstraction at odds with its maturation, leads students to learn to solve
operations without understanding the concept. In order to resolve the difficulties presented
by the students and reach the proposed objectives, went to the bibliographical research, with the study of the
theoretical references that deal with the subject the method used in this study.

Resumo Espanhol:

El presente estudio tuvo como objetivo cómo construir conocimientos matemáticos sobre
a las cuatro operaciones en los años iniciales utilizando diferentes enfoques para evitar
que ciertos enfoques desarrollan bloqueos en los niños. Reconociendo el
importancia de la enseñanza de las matemáticas en los primeros años de la escuela primaria. Mucho de
dificultades que presentan los estudiantes en esta etapa se debe al uso excesivo de
técnicas de memorización, la demanda de formalización temprana y un nivel de
abstracción en desacuerdo con su maduración, lleva a los estudiantes a aprender a resolver
operaciones sin entender el concepto. Para resolver las dificultades presentadas
por los estudiantes y alcanzar los objetivos propuestos, se pasó a la investigación bibliográfica, con el estudio de los
referentes teóricos que tratan el tema del método utilizado en este estudio.

Resumo Francês:

La présente étude visait à construire des connaissances mathématiques concernant
aux quatre opérations dans les premières années en utilisant des approches différentes afin d'éviter
que certaines approches développent des blocages chez les enfants. Reconnaissant la
l'importance de l'enseignement des mathématiques dans les premières années du primaire. Beaucoup de
difficultés que les étudiants présentent à ce stade est due à l'utilisation excessive de
techniques de mémorisation, l'exigence d'une formalisation précoce et un niveau de
l'abstraction en contradiction avec sa maturation, amène les élèves à apprendre à résoudre
opérations sans comprendre le concept. Afin de résoudre les difficultés présentées
par les étudiants et atteindre les objectifs proposés, est allé à la recherche bibliographique, avec l'étude des
références théoriques qui traitent du sujet la méthode utilisée dans cette étude.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Studie zielte darauf ab, wie mathematisches Wissen aufgebaut werden kann
um den vier Operationen in den Anfangsjahren mit unterschiedlichen Ansätzen vorzubeugen
dass bestimmte Ansätze Blockaden bei Kindern entwickeln. Erkennen der
Bedeutung des Mathematikunterrichts in den ersten Jahren der Grundschule. Viele der
Schwierigkeiten, die die Schüler in dieser Phase haben, sind auf den übermäßigen Gebrauch zurückzuführen
Gedächtnistechniken, die Forderung nach früher Formalisierung und ein Niveau von
Abstraktion, die im Widerspruch zu ihrer Reifung steht, führt die Schüler dazu, das Lösen zu lernen
Operationen, ohne das Konzept zu verstehen. Um die aufgetretenen Schwierigkeiten zu lösen
von den Studenten und erreichen die vorgeschlagenen Ziele, ging an die bibliographische Recherche, mit dem Studium der
theoretische Referenzen, die sich mit dem Thema der in dieser Studie verwendeten Methode befassen.

Resumo Italiano

Il presente studio mirava a come costruire conoscenze matematiche riguardanti
alle quattro operazioni nei primi anni utilizzando approcci diversi al fine di prevenire
che certi approcci sviluppano blocchi nei bambini. Riconoscendo il
importanza dell'insegnamento della matematica nei primi anni della scuola elementare. Molti dei
le difficoltà che gli studenti presentano in questa fase sono dovute all'uso eccessivo di
tecniche di memorizzazione, la richiesta di formalizzazione precoce e un livello di
l'astrazione in contrasto con la sua maturazione, porta gli studenti a imparare a risolvere
operazioni senza comprendere il concetto. Per risolvere le difficoltà presentate
dagli studenti e raggiungere gli obiettivi proposti, è passata alla ricerca bibliografica, con lo studio del
riferimenti teorici che trattano l'argomento metodo utilizzato in questo studio.