DIÁLOGOS SUCESSIVOS E ENSINO POR PROJETO: ANÁLISE COMPARATIVA DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Revista Educação, Psicologia e Interfaces
DIÁLOGOS SUCESSIVOS E ENSINO POR PROJETO: ANÁLISE COMPARATIVA DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Autor Correspondente: L. M. S. Grangeiro | [email protected]
Palavras-chave: Língua Inglesa. Estratégias de Ensino. Diálogos Sucessivos. Ensino por Projetos.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo trata da utilização das estratégias de ensino Diálogos Sucessivos e Ensino por Projetos ao fazer uma análise comparativa e apresentar os resultados e impressões obtidas com as estratégias desenvolvidas. Tais estratégias foram realizadas no Instituto Federal do Amapá - campus Santana, envolvendo a turma de 1º ano do ensino médio integrado ao técnico do curso de Comércio Exterior. As estratégias foram desenvolvidas em momentos distintos no decorrer do primeiro semestre do ano de 2017, apontando resultados significativos, principalmente, no que diz respeito a interação social e acadêmica com os alunos e professores, sinalizando a possibilidade de impactar nos demais ramos da vida escolar do educando. A utilização das estratégias se constitui como uma forma de envolver os alunos em disciplinas que, muitas vezes, consideram menos atraentes, com o objetivo de modificar a percepção da turma sobre determinado conteúdo, que pode ser considerado difícil e acaba por se tornar um mero decorar de fórmulas e conceitos.
