Desiderato do protagonismo social na formação do bibliotecário mediante o desenvolvimento de competências em informação

Ano: 2018 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Maria Giovanna Guedes Farias, Aida Varela Varela

Palavras-chave: Protagonismo social, Formação do Bibliotecário, Competência em Informação

Resumo Português:

Nesta comunicação argumenta-se sobre o desenvolvimento de competências, durante a formação do bibliotecário, centrada na abordagem do protagonismo social, tendo o conhecimento acadêmico como trajetória fundamental para a reorientação estratégica da profissão. Objetiva-se discorrer sobre a produção e criação de significado do protagonismo social, sobre conceitos e concepções da competência em informação e sobre a formação bibliotecária. Com base nessa fundamentação, defende-se que o estímulo ao desenvolvimento de competências possibilita ao bibliotecário antever problemas, ir além do que é evidente, mostrando-se proativo, respondendo prontamente aos questionamentos de forma solícita,  dispondo -se a aprender continuamente; procurando utilizar os recursos disponíveis para obter sucesso nas atividades empreendidas, formulando estratégias, mostrando-se hábil para superar obstáculos durante a execução do seu labor. Os resultados desta revisão de literatura indicam que esforços devem ser cultivados para identificar barreiras durante a formação do bibliotecário, no sentido de introduzir os princípios do protagonismo social e, ao transcender e ressignificar a formação deste profissional para transformar e fortalecer sua atuação laboral, constrói- se uma trajetória, que requer o entendimento dos aspectos em torno do protagonismo social e a plenitude de um trabalho em conjunto com todos envolvidos no ensino da área

Resumo Inglês:

This paper discusses the development of skills, during the formation of the librarian, focused on the approach of social protagonism, having academic knowledge as a fundamental trajectory for the strategic reorientation of the profession. The objective is to discussthe production and creation of meaning of social protagonism, concepts and conceptions of information competence and librarian training. Based on this reasoning, it is argued that the stimulus to the development of competences enables the librarian to anticipate problems, to go beyond what is evident, to be proactive, to respond promptly to the questions in a caring way, being prepared to learn continuously; seeking to use the available resources to succeed in the activities undertaken, formulating strategies, and being able to overcome obstacles during the execution of its work. The results of this literature review indicate that efforts should be made to identify barriers during the formation of the librarian in order to introduce the principles of social protagonism and, by transcending and re-signifying the formation of this professional to transform and strengthen his work performance, a path that requires the understanding of the aspects around the social protagonism and the fullness of a work together with all involved in the teaching of the area