DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PELA INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC):CAPACIDADES DE AGIR NA VIDA ESTUDANTIL E NA VIDA PROFISSIONAL EM CONTABILIDADE PARA O EXERCÍCIO DA PROFISSÃO CONTÁBIL
Revista Mineira de Contabilidade
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS PELA INICIAÇÃO CIENTÍFICA (IC):CAPACIDADES DE AGIR NA VIDA ESTUDANTIL E NA VIDA PROFISSIONAL EM CONTABILIDADE PARA O EXERCÍCIO DA PROFISSÃO CONTÁBIL
Autor Correspondente: M. M. Ferreira | [email protected]
Palavras-chave: pesquisa, iniciação científica, ciências contábeis, competências profissionais
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste estudo foi compreender as contribuições da realização de Iniciação Cien-tífica (IC) para a construção de competências de estudantes de Ciências Contábeis. Fo-ram investigados 20 estudantes de uma universidade pública estadual que participaram do programa de IC. Os dados foram coletados por questionários semiestruturados. A análise tomou como base a abordagem da Análise Textual Discursiva em uma perspectiva inter-pretativista. Os resultados apontaram que as motivações dos estudantes são intrínsecas e orientadas por interesses pessoais (envolvimento ativo do estudante) implicando no de-senvolvimento de abordagem profunda à aprendizagem. A realização da IC contribuiu na aprendizagem dos conteúdos disciplinares tornando-os mais autônomos e críticos e con-tribuiu com ganhos de desempenho no aprendizado. A IC proporcionou o desenvolvimen-to de competências para a vida acadêmica e profissional. A principal conclusão do estudo é a de que a realização de IC durante a graduação em Ciências Contábeis potencializa e contribui positivamente com formação dos estudantes, amplia seu envolvimento no curso, promove aprendizados consistentes e fomenta a construção de competências uteis tanto para a vida acadêmica quanto para o exercício profissional contábil.
Resumo Inglês:
The purpose of this study was to understand the contributions of Scientific Initiation (SI) to the construction of skills of accounting students. Twenty accounting students from a state public university who participated in the SI program were investigated. Data were collected through semi-structured questionnaires. The analysis was based on the Discur-sive Textual Analysis approach in an interpretivist perspective. The results showed that the students’ motivations are intrinsic and guided by personal interests (student’s active involvement) implying the development of a deep approach to learning. Carrying out the SI contributed to the learning of disciplinary contents, making them more autonomous and critical and contributed to gains in learning performance. SI provided the development of skills for academic and professional life. The main conclusion of the study is that the realization of Scientific Initiation during the undergraduate course in accounting enhances and contributes positively to the education of students, expands their involvement in the course, promotes consistent learning and encourages the construction of useful skills for both academic life and for the professional accounting exercise.
