O artigo tem por objetivos apresentar a ligação entre a expansão/interiorização do ensino e o projeto desenvolvimentista no contexto do governo civil-militar, problematizar os interesses que influenciaram a implementação do ensino superior no município de Chapecó e apontar a formação de um movimento estudantil no CES/Fundeste junto a algumas de suas demandas e lutas. A análise terá como foco as décadas de 1960 e 1970, utilizando-se pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se que a educação foi uma área estratégica para o projeto desenvolvimentista, agindo simultaneamente em duas frentes: uma em favor do capital e outra que busca reduzir problemas sociais. Por sua vez, o movimento estudantil do CES/Fundeste, mesmo em estruturação a partir de 1973, pôde gerar benefícios para o ensino superior e para o município.
The article aims to present the link between the expansion / internalization of teaching and the developmentalist project in the context of civil-military government, to problematize the interests that influenced the implementation of higher education in the municipality of Chapecó and to point out the formation of a student movement in the CES/Fundeste along with some of their demands and struggles. The analysis will focus on the 1960s and 1970s, using bibliographical and documentary research. It was obser ved that education was a strategic area for the developmentalist project, acting simultaneously on two fronts: one in favor of capital and another that seeks to reduce social problems. In turn, the CES/Fundeste student movement, evenin structuring after 1973, could generate benefits for higher education and for the municipality.
