DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA NA ESCOLA

Ano: 2018 | Volume: 10 | Número: 20

Autores: Michele Souza da Silva, Cristiane Cardoso

Palavras-chave: climatologia, práticas de ensino, ensino de geografia, formação de professores

Resumo Português:

Este artigo tem por objetivo discutira realidade do ensino de climatologia nas aulas de Geografia e a formação do docente dessa área. Percebemos um grande despreparo para a abordagem dessa temática pelos professores, sendo que,muitas vezes,esse conteúdo é abordado de forma superficial ou até mesmo não é mencionado nas escolas. Quando lecionadonas aulas,o assunto é apresentado a partir dos livros didáticos, de forma descontextualizada, estática, desarticulada e dissociada das relações sociais. Isso dificulta a compreensão e assimilação do aluno em determinados conteúdos que precisam ser ministrados de uma forma mais prática ou associado ao mundo que o cerca. Diante disso, elaboramos um curso de extensão sobre o Ensino de Climatologia destinado a professores de Geografia da rede de Ensino Básico e para os graduandos em Geografia. Foi possível obter resultados sobre como esses professores e estudantes aprenderam e transmitem os conteúdos de climatologia nas escolas. Compreendemos que a climatologia se enquadra no tipo de conhecimento que deve ser tratado com aulas teóricas e práticas, de modo a compreender sua dinâmica e a sua influência no cotidiano dos alunos.

Resumo Inglês:

This article aims to discuss the reality of teaching climatology in Geography classes and the training of teachers in this area. We perceive a great lack of preparation for the approach of this theme by the teachers, being that often this content is approached superficially or even not mentioned in the schools. When taught in class, the subject is presented from the textbooks, in a decontextualized, static, disjointed and dissociated form of social relations. This makes it difficult for the student to understand and assimilate certain content that needs to be taught in a more practical way or associated with the world around him. In view of this, we developed an extension course on Teaching Climatology for teachers of Geography ofthe Basic Education network and for undergraduates in Geography. It was possible to obtain results on how these teachers and students learned and transmitted the contents of climatology in schools. We understand that climatology fits the type of knowledgethat must be treated with theoretical and practical classes, in order to understand its dynamics and its influence on students daily lives.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene por objetivo discutir la realidad de la enseñanza de climatología en las clases de Geografía y la formación del docente de esa área. Se percibe una gran despreparación para el abordaje de esta temática por los profesores, siendo que a menudo ese contenido es abordado de forma superficial o incluso no se menciona en las escuelas. Cuando se le enseña en las clases, el asunto se presenta a partir de los libros didácticos, de forma descontextualizada, estática, desarticulada y disociada de las relaciones sociales. Esto dificulta la comprensión y asimilación del estudianteen determinados contenidos que necesitan ser impartidos de una forma más práctica o asociada al mundo que lo rodea. Por eso, elaboramos un curso de extensión sobre la Enseñanza de Climatología destinado a profesores de Geografía de la red de Enseñanza Básica y para los graduandos en Geografía. Fue posible obtener resultados sobre cómo estos profesores y estudiantes aprendieron y transmitieron los contenidos de climatología en las escuelas. Comprendemos que la climatología se enmarca en el tipo de conocimiento que debe ser tratado con clases teóricas y prácticas, para comprender su dinámica y su influencia en el cotidiano de los estudiantes.