A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O SEU DESENVOLVIMENTO NO ENSINO INTEGRAL

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: TATIANE INGRID MARQUES CUSTÓDIO DE OLIVEIRA

Palavras-chave: Deficiência Intelectual; Direitos; Educação; Inclusão.

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo trazer o tema deficiência intelectual e a sua inclusão de pessoas com alguma deficiência acontece, pelo prisma da educação transformadora e inclusiva, quando a qualidade acadêmica proposta poderá derrubar certas barreiras tradicionais que presenciamos dentro das escolas brasileiras. Para que isto aconteça, os educadores necessitam de contribuir para que o aluno com deficiência possa ter garantido o seu direito à educação e assim se integrar socialmente. Ressaltando que a população, de modo geral, precisa ter a consciência e o respeito, pois o mesmo é parte integrante de nossa sociedade, sendo capaz de se relacionar com outras pessoas, tendo a capacidade de realizar atividades que estejam ao seu alcance. Podendo assim frequentar uma escola como qualquer outra criança.

Resumo Inglês:

This article aims to bring the issue of intellectual disability and its inclusion of people
with a disability happens, through the prism of transformative and inclusive education, when
the proposed academic quality will be able to break down certain traditional barriers that we witness
within Brazilian schools. For this to happen, educators need to contribute
so that students with disabilities can have their right to education guaranteed and thus integrate
socially. Emphasizing that the population, in general, needs to be aware and respectful,
because it is an integral part of our society, being able to relate to other
people, having the ability to carry out activities that are within their reach. Being able to
attend school like any other child.

Resumo Espanhol:

Este artículo pretende acercar el tema de la discapacidad intelectual y su inclusión de las personas
con discapacidad sucede, a través del prisma de la educación transformadora e inclusiva, cuando
la calidad académica propuesta será capaz de derribar ciertas barreras tradicionales de las que somos testigos
dentro de las escuelas brasileñas. Para que esto suceda, los educadores deben contribuir
para que los estudiantes con discapacidad puedan tener garantizado su derecho a la educación y así integrarse
socialmente. Destacando que la población, en general, debe ser consciente y respetuosa,
porque es parte integral de nuestra sociedad, pudiendo relacionarse con otros
personas, teniendo la capacidad de realizar actividades que están a su alcance. Siendo capaz de
asistir a la escuela como cualquier otro niño.

Resumo Francês:

Cet article vise à rapprocher la question de la déficience intellectuelle et de son inclusion des personnes
avec un handicap se produit, à travers le prisme de l'éducation transformatrice et inclusive, lorsque
la qualité académique proposée pourra faire tomber certaines barrières traditionnelles auxquelles nous assistons
dans les écoles brésiliennes. Pour cela, les éducateurs doivent contribuer
afin que les étudiants en situation de handicap puissent voir leur droit à l'éducation garanti et ainsi s'intégrer
socialement. Soulignant que la population, en général, doit être consciente et respectueuse,
parce qu'il fait partie intégrante de notre société, pouvoir entrer en relation avec d'autres
personnes, ayant la capacité de mener à bien des activités qui sont à leur portée. Être capable de
aller à l'école comme n'importe quel autre enfant.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, das Thema der geistigen Behinderung und deren Inklusion von Menschen zu bringen
mit einer Behinderung geschieht durch das Prisma der transformativen und inklusiven Bildung, wenn
Die vorgeschlagene akademische Qualität wird in der Lage sein, bestimmte traditionelle Barrieren, die wir beobachten, niederzureißen
in brasilianischen Schulen. Damit dies geschehen kann, müssen Pädagogen ihren Beitrag leisten
damit Studierende mit Behinderungen ihr Recht auf Bildung garantiert bekommen und sich so integrieren können
sozial. Unter Betonung, dass die Bevölkerung im Allgemeinen bewusst und respektvoll sein muss,
weil es ein integraler Bestandteil unserer Gesellschaft ist, sich auf andere beziehen zu können
Menschen, die in der Lage sind, Aktivitäten auszuführen, die in ihrer Reichweite liegen. Fähig sein zu
wie jedes andere Kind zur Schule gehen.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di portare il tema della disabilità intellettiva e della sua inclusione delle persone
con una disabilità accade, attraverso il prisma dell'educazione trasformativa e inclusiva, quando
la qualità accademica proposta sarà in grado di abbattere alcune barriere tradizionali di cui siamo testimoni
all'interno delle scuole brasiliane. Perché ciò avvenga, gli educatori devono contribuire
affinché gli studenti con disabilità possano avere il loro diritto all'istruzione garantito e quindi integrarsi
socialmente. Sottolineando che la popolazione, in generale, deve essere consapevole e rispettosa,
perché è parte integrante della nostra società, potersi relazionare con l'altro
persone, avendo la capacità di svolgere attività che sono alla loro portata. Essere capace di
frequentare la scuola come qualsiasi altro bambino.